El alumnado del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil en modalidad virtual, impartido en el IES Avempace, está promoviendo una reclamación ante la Dirección General de Planificación, Centros y Formación Profesional del Gobierno de Aragón por la reducción de plazas en distintos módulos de la Formación Profesional Virtual para el curso 2026-2027.
Las personas firmantes advierten de que esta disminución "reduce significativamente las posibilidades de matriculación del alumnado que ya se encuentra cursando estas enseñanzas" y dificulta el progreso de quienes necesitan completar los distintos módulos para obtener su titulación oficial.
En su escrito, recuerdan que la Formación Profesional en modalidad virtual constituye "una vía esencial para que numerosas personas puedan acceder a una titulación oficial", especialmente para quienes compatibilizan sus estudios con una actividad laboral, responsabilidades familiares u otras circunstancias personales.
Según explican, la reducción de plazas afecta a "numerosos módulos profesionales del ciclo formativo", provocando retrasos que, aseguran, "responden exclusivamente a la insuficiencia de la oferta educativa y no al rendimiento académico ni al cumplimiento de los requisitos exigidos para la matriculación".
El alumnado señala especialmente el caso del Proyecto Intermodular, un módulo obligatorio para completar el ciclo formativo cuya oferta "ha pasado de 50 plazas en el curso anterior a únicamente 25 plazas en el presente curso". A su juicio, este caso constituye "un claro ejemplo de las consecuencias derivadas de la reducción general de plazas".
La reclamación advierte de que la disminución de plazas "impide que numerosos estudiantes puedan matricularse en los módulos que les corresponden según su progresión académica", lo que provoca retrasos en la continuidad de los estudios y, en muchos casos, en la obtención del título oficial.
Las personas firmantes consideran que la planificación actual "resulta insuficiente para atender la demanda del alumnado ya matriculado" y puede generar una situación de incertidumbre y retrasos "que pueden prolongarse durante varios cursos académicos".
En este sentido, recuerdan que quienes comenzaron estos estudios lo hicieron "bajo unas condiciones de oferta que permitían prever una continuidad razonable hasta la obtención del título". La reducción posterior de plazas, señalan, "modifica sustancialmente dichas condiciones y perjudica las expectativas legítimas del alumnado".
El escrito también cuestiona la planificación de la oferta educativa al considerar que se ha permitido "el acceso de un determinado número de estudiantes sin garantizar posteriormente una oferta de plazas suficiente para cursar todos los módulos necesarios para completar el ciclo formativo".
Asimismo, subrayan que la reducción afecta a personas que organizaron su itinerario académico "conforme a la planificación existente en ese momento". La disminución sobrevenida de plazas, denuncian, "dificulta la continuidad de los estudios y perjudica las expectativas legítimas del alumnado", cuya progresión puede verse retrasada por causas "completamente ajenas a su esfuerzo, rendimiento académico o cumplimiento de los requisitos de matriculación".
Las consecuencias, añaden, no se limitan al ámbito académico. El retraso en la obtención del título puede afectar también a "la incorporación al mercado laboral, el acceso a bolsas de empleo, oposiciones, procesos selectivos y otras oportunidades profesionales para las que resulta imprescindible disponer de la correspondiente titulación oficial".
Por ello, el alumnado reclama que la planificación de la oferta pública de Formación Profesional garantice "no solo el acceso inicial a los estudios, sino también la posibilidad real y efectiva de completarlos en condiciones de igualdad, continuidad, seguridad jurídica y buena administración".
La reclamación sostiene además que no se trata de casos individuales, sino de "una situación generalizada que está perjudicando a un número significativo de estudiantes de la Formación Profesional Virtual de Aragón". La elevada cantidad de personas adheridas al escrito, afirman, pone de manifiesto "un problema estructural de planificación de la oferta educativa que requiere una revisión urgente por parte de la Administración".
Recuperar las plazas del curso anterior
Ante esta situación, el alumnado solicita al Departamento de Educación que revise la planificación de plazas de la Formación Profesional Virtual para el curso 2026-2027 y que "se incrementen las plazas ofertadas en todos aquellos módulos profesionales que hayan sufrido reducciones respecto a cursos anteriores".
En concreto, reclaman recuperar "al menos, los niveles de oferta existentes en el curso anterior" en los módulos afectados o, en su defecto, crear "los grupos y plazas adicionales necesarios para atender la demanda real del alumnado".
También solicitan que se adopten las medidas necesarias para garantizar que "ningún estudiante vea retrasada la obtención de su título como consecuencia de una insuficiencia de plazas en módulos obligatorios o necesarios para completar su itinerario formativo".
Por último, piden al Gobierno de Aragón que informe sobre "los criterios técnicos, organizativos y presupuestarios que han motivado la reducción de plazas" y sobre las medidas previstas para evitar que vuelva a producirse en próximos cursos. El objetivo, concluyen, es garantizar una planificación que permita al alumnado "completar los estudios iniciados en un plazo razonable y sin verse perjudicado por modificaciones sobrevenidas en la oferta educativa".
