En este primer mes del año, CCOO Aragón ha comenzado la negociación de las plantillas docentes de los centros públicos aragoneses, “un proceso clave para garantizar la estabilidad del profesorado, el correcto desarrollo de los programas educativos y una apuesta decidida por el medio rural, especialmente en los territorios afectados por la despoblación”, destaca el sindicato en una nota de prensa.
Desde la Federación de Enseñanza de CCOO Aragón “defendemos de manera prioritaria el refuerzo de los perfiles vinculados a la atención a la diversidad, como el profesorado de pedagogía terapéutica, audición y lenguaje, orientación educativa y servicios a la comunidad, fundamentales para una escuela inclusiva y de calidad”, añade la nota.
El análisis elaborado por CCOO y contrastado con una amplia muestra de centros educativos refleja la "necesidad real" de 569 plazas docentes, que actualmente ya están funcionando en los centros públicos aragoneses. Según ha detallado el sindicato, estas plazas se distribuyen de la siguiente manera: 72 en Uesca, 43 en Teruel y 454 en Zaragoza, de las cuales 241 están directamente vinculadas a la atención del alumnado más vulnerable.
CCOO ha trasladado a la administración educativa aragonesa una "propuesta global" orientada a "garantizar la calidad educativa en los centros públicos de Aragón". "Esta propuesta responde a las demandas de los propios centros y contempla los recursos personales necesarios para realizar apoyos y desdobles, desarrollar los programas de innovación educativa impulsados en los últimos años y consolidar plantillas suficientes para la correcta aplicación de las 18/23 horas lectivas en los cuerpos de Secundaria y Primaria", subraya el sindicato.
La Federación de Enseñanza de CCOO Aragón pone el foco, de manera especial, en las necesidades educativas del alumnado más vulnerable, reclamando la creación de nuevas plazas de audición y lenguaje y educación especial, así como una "apuesta firme" por "el refuerzo y ampliación de la Red Integrada de Orientación Educativa como eje fundamental del sistema público".
