El sindicato STEA-i critica el "aumento de la burocratización" que "implica la puesta en marcha de la LOMLOE", y considera que dicha ley "debería haberse comenzado a implementar el próximo curso, y en el presente dejar tiempo al profesorado para familiarizarse con la misma e ir preparando los materiales y programaciones".
Sin embargo, "el Ministerio y la Consejería de Educación han decidido introducirla con calzador" según la central sindical. Afirman, que "no son de recibo dichas prisas y más todavía tras varios cursos marcados por la pandemia de la COVID, que han producido un estrés entre el profesorado y el alumnado, con aumento de las patologías psicológicas en ambos colectivos".
En otro orden de cosas, el sindicato de la enseñanza critica que el profesorado interino aragonés "juega con desventaja" respecto al de otros territorios en los procesos de estabilización, "al disponer de muy pocas vacantes en Aragón" y no poder sumar "oposiciones aprobadas" en la baremación de los méritos, "por la sencilla razón de que en muchas especialidades minoritarias en Aragón nunca se han convocado oposiciones, o se ha hecho con anterioridad a 2012, fecha a partir de la cual se toman en consideración las oposiciones superadas sin plaza".
Aumento de la burocratización
En este sentido, la formación sindical ha recordado que durante el último año se han realizado "grandes cambios de forma acelerada, por imposición y sin consenso, sin que se hayan facilitado las herramientas y la formación necesarias para llevar a cabo los procesos de adaptación a la LOMLOE".
Afirman que en la escuela "se respira continuamente un sentimiento de frustración, de plazos imposibles de cumplir y documentos de obligada elaboración que ni se sabe para qué sirven". Todo ello "alejando al profesorado de la propia actividad pedagógica".
En esta línea, STEA-i denuncia que no ha sido suficiente la inversión destinada a la implantación de las nuevas metodologías, currículos y forma de evaluar que implica la LOMLOE. Desde el sindicato también señalan que se han realizado "grandes cambios durante el último año de forma acelerada y sin las herramientas necesarias para llevar a cabo los procesos de adaptación".
A modo de ejemplo, cita que durante el mes de julio se publicaron nuevos currículos para implantarlos a partir de septiembre. Subraya que "así no se hacen las cosas".
Profesorado interino en desventaja
Del mismo modo, STEA-i ha señalado que el profesorado interino de Aragón está "en clara desventaja" respecto al de otros territorios. Desde la organización sindical siguen defendiendo que "han de ser los interinos e interinas que trabajan en Aragón los que se estabilicen en la comunidad autónoma, y no aspirantes de fuera que para colmo compiten en muchos casos en condiciones ventajosas gracias a las disposiciones del Real Decreto".
El sindicato ha advertido en diversas ocasiones que el Real Decreto de ingreso en la función pública docente aprobado el pasado 12 de abril, y que desarrolla la Ley 20/2021 para reducir la temporalidad en el empleo público, genera "efectos perversos" y "muy negativos" para "las comunidades autónomas y sus interinos, especialmente en las pequeñas, como es Aragón".
En este punto, STEA-i recuerda que presentó un recurso contencioso administrativo ante el Tribunal Supremo contra el Real Decreto 270/2022 que regula los procesos de estabilización del personal interino en educación por entenderlo contrario "a los derechos de las personas en abuso de temporalidad".
Por todo ello, STEA-i ha subrayado que durante los últimos años "la acción sindical ha permitido conseguir importantes avances, se logró una sentencia a favor de un profesor nombrado en fraude de ley, se presentó el recurso al Decreto de Estabilización ante el Tribunal Supremo, quejas al Defensor del Pueblo, entre las muchas movilizaciones que se han realizado en apoyo a la escuela pública y sus trabajadores".
"Han sido años de mucho trabajo, reuniones, manifestaciones, denuncias públicas y acciones judiciales para mejorar las condiciones laborales y salariales de todo el profesorado, pero desde STEA-i sabemos que es necesaria mucha lucha para transforma la realidad de la escuela pública", ha concluido el sindicato.
