El grupo parlamentario de Podemos en las Cortes de Aragón ha solicitado al Departamento de Educación que facilite más información a las familias sobre el proceso de elección de jornada escolar y que se estudien mejoras del sistema de cómputo para evitar que “se den casos anómalos si la participación no es alta”. Además, la formación critica la ausencia de debate conjunto con la comunidad educativa sobre este tema.
“Ante la publicación del borrador del proyecto de organización de tiempos escolares, desde Podemos lamentamos la desinformación respecto al proceso que tiene que ser llevado a cabo en los centros que lo deseen, así como la falta de debate conjunto con toda la comunidad educativa, que incluye al profesorado, familias, monitoras de comedor y personal no docente”, ha señalado la organización en un comunicado de prensa.
“Esto ha creado confusión en colegios y familias, con falta de información que impide tener suficientes elementos para tomar una decisión sobre las implicaciones que conlleva cada uno de los tipos de jornada escolar”, ha proseguido. “Asimismo, no se conoce con claridad cuál va a ser el horario del profesorado, un pilar sobre el que se sustenta y materializa la organización de cada centro educativo”.
Por otro lado, continúa la formación, “entendemos que un cambio de jornada escolar tiene que conllevar el voto de una mayoría importante y cualificada por parte de las familias, pero vemos mejorable el sistema de cómputo, ya que al necesitarse el 55% del voto del censo para cambiar el horario, si la participación no es alta, se darán casos anómalos, quedando el proceso desvirtuado". "Por ejemplo -añaden-, si en un colegio la participación es del 60% se necesitaría un voto a favor de cambio de jornada del 91,6% para hacerlo efectivo”.
Podemos Aragón ha recordado que su postura en este tema pasa por conceder autonomía a los centros educativos para que elijan la jornada escolar, manteniendo todos los servicios de comedor, transporte, actividades extraescolares y apertura de centros, asegurando además que estos no supongan un coste adicional. “Se trata de dotar a los centros de un horario adecuado para el alumnado y de facilitar la conciliación a todas las familias, garantizando además la igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad, lo que redunda en definitiva en una educación de calidad”, han señalado.
