Recuerdan desde la Asociación de Profesores y Profesoras de francés de Aragón (APFA), que el día 24 de octubre la CEOE Aragón -antigua CREA- organizó una jornada cuyo tema central era: Francia como mercado y destino de inversiones, en colaboración con el Gobierno de Aragón, la Cámara franco-española y las embajadas de los Estados francés y español.
El objetivo de esta jornada era presentar el plan Francia 20/30 y los atractivos que puede presentar el mercado francés para las empresas aragonesas. “Francia es la segunda economía más fuerte de Europa después de Alemania. La presencia de empresas francesas en Aragón se puede constatar sin gran esfuerzo, Stellantis, del sector del automóvil, Carrefour y otras muchas”, detallan desde APFA.
En el mismo sentido, inciden en que el Estado francés es puntero en diferentes sectores de la economía: automoción, baterías, sector aeronaútico, sector agroalimentario y sector del cultivo biológico. “Es nuestro mejor cliente y nuestro segundo mayor proveedor. Es el mayor empleador extranjero en el Estado español (38.000) sin mencionar el sector turístico. Es el país más visitado por los españoles”, y además “la presencia francesa en Aragón es notable en el comercio al por menor y en la fabricación de muebles”.
“Pero todas estas circunstancias a nosotros, aragoneses, nos darían un poco igual si no fuera porque” nuestro país “es zona fronteriza y tenemos a tiro de piedra grandes universidades y empresas punteras donde nuestros Erasmus y nuestros alumnos de FP podrían completar su formación y/o acceder al mundo laboral”, recalcan.
Sin embargo, señalan que “actualmente, nuestros alumnos se deciden por otras materias optativas en lugar de elegir el francés y no solamente los estudiantes de la ESO sino también el alumnado de la Universidad en el momento de escoger el país para irse de Erasmus. Y, desde luego, muchos de ellos evitan decidirse por países francófonos debido al obstáculo del idioma. Pero estos mismos impedimentos se han ido desarrollado ya en la ESO y en Bachiller, siendo sustituido el francés por otras materias”.
“El potencial que tiene Francia es incontestable y para nosotros el aprovecharlo es muy fácil, ya que las razones de vecindad hacen que hayamos compartido una parte de nuestra historia y que sigamos compartiendo un espacio de encuentro y de proyectos como son los Pirineos”, destacan desde la APFA.
“Constatamos con decepción cómo el mundo de la enseñanza y el empresarial, para nuestra gran sorpresa, llevan caminos opuestos y una visión divergente. Nos hemos dado cuenta que el concepto de la internacionalización en Francia toma cada vez más fuerza. Como ya hemos señalado, Francia, es el primer socio comercial del Estado español y desde luego, es el sitio ideal para emprender relaciones comerciales y poder llevar a cabo inversiones, como afirmaba Miguel Marzo, presidente de CEOE Aragón”, recuerdan desde la APFA, “además, añade que las experiencias en este país han sido muy positivas así como sus inversiones. Asimismo, nos anima a establecer como uno de los primeros puntos en los planes estratégicos y fundamental para internacionalizar nuestras empresas. Efectivamente, asegura igualmente que desde el año 2008, la situación es compleja y los empresarios tienen que gestionar en la complejidad y ambigüedad pero se puede mejorar si uno se plantea varias posibilidades”.
Con otro ‘sin embargo’, plantean que “todo esto parece muy bonito si no fuera porque nuestros estudiantes tienen serias dificultades para aprender la lengua francesa en la enseñanza pública. El estudio del francés se está reduciendo a su mínima expresión, el francés es una materia obligatoria hasta 2º de la ESO y luego se diluye en un mare magnum de optativas”.
Aseguran también que el alumnado “que desea cursarlo no encuentra más que trabas. Esta situación hace que se acrecienten las diferencias con el medio rural”, aunque entienden que cada país “debe aprovechar sus recursos, quizás Extremadura mire hacia Portugal pero Aragón debería mirar a Francia y la enseñanza pública es la que tiene que dar respuesta y proporcionar una formación sólida en la ESO ,en la que se cimente la base del futuro de nuestros jóvenes elijan el camino que elijan posteriormente”.
“Francia está cerca y se puede ir en cualquier momento pero como afirmaba Sara Bieger, CEO de la Cámara de Comercio franco-española, somos diferentes y el acercamiento debe producirse desde un conocimiento cultural ya que un malentendido puede anular una transacción y por supuesto el conocimiento de la lengua es imprescindible”, explican desde la APFA.
Por ello, “es necesaria una formación desde una edad temprana. Y, para ello, los colegios, los institutos y la universidad tienen una labor importante en la formación de la juventud que constituye el futuro de Aragón. Como hemos podido observar, nos animan a participar en el mercado import-export con nuestro país vecino, una relación con innovación y competitividad. Pero si analizamos los datos que venimos de exponer y volvemos a nuestro terreno, el mundo de la educación: ¿por qué el Departamento de Educación ignora estas reseñas imprescindibles que incrementan el crecimiento de Aragón?”, se preguntan.
Finalmente, denuncian que “si no se les proporcionan las herramientas necesarias que les permitan relacionarse y acercarse a la cultura francesa es porque desde el Departamento de Educación no lo consideran oportuno porque no creen que Francia tenga nada que ofrecer, o porque piensan que para estudiar francés está la Escuela Oficial de Idiomas, el Institut Français y las academias privadas”.
“Una solución que remediaría esta grave carencia es que el idioma francés fuese obligatorio hasta 4º de la ESO, de manera que todos los estudiantes alcanzasen un nivel competencial que les permitiese desenvolverse, relacionarse y seguir aprendiendo según sus intereses”, concluyen desde la Asociación de Profesores y Profesoras de francés de Aragón.
