IU exige al Gobierno de Aragón medidas para revertir la segregación y discriminación escolar

IU presenta una iniciativa parlamentaria para garantizar una educación inclusiva que posibilite igualdad de oportunidades a todo el alumnado

Álvaro Sanz de IU en una sesión sobre la pobreza
Álvaro Sanz. Foto: IU Aragón.

Izquierda Unida reclama al Gobierno de Aragón acabar con el desequilibrio en la distribución del alumnado con necesidades de apoyo educativo en los centros escolares. La estructura educativa ha derivado en una excesiva concentración del alumnado con necesidades en unos pocos centros, produciendo, según IU, “segregación y discriminación”. Solo en colegios de Infantil-Primaria hay más de 40 centros en desventaja, “con demasiado alumnado en desventaja en ellos”.

Desde IU reconocen que la Administración educativa aragonesa ha ido adoptando algunas medidas no normativas de apoyo a alguno de los centros en desventaja pero, hasta el momento, “no han sido suficientemente efectivas, no han alcanzado a todos los centros afectados y no han conseguido corregir la distribución desequilibrada del alumnado ACNEAE entre los centros”.

Uno de los problemas deriva de la regulación “restrictiva” de la catalogación del alumnado ACNEAE que el Departamento de Educación realizó en el año 2017. El coordinador y portavoz de IU en las Cortes, Álvaro Sanz, explica que la consecuencia de esta política es que dos tercios del alumnado catalogado como ACNEAE con anterioridad a esa fecha quedaron fuera de la nueva catalogación aplicada y se convirtieron en alumnado ordinario. “Por eso, hoy, en los centros escolares, en general, y en los centros en desventaja, en particular, además del alumnado ACNEAE catalogado en la actualidad, existe una importante cantidad de alumnado ordinario, que hace muy pocos cursos era alumnado ACNEAE, lo que indica unas necesidades de apoyo o de atención específica o individualizada muy evidentes”, advierte Sanz.

Sanz recuerda que las bases del Pacto por la Educación incluyen explícitamente apoyar a los colegios en desventaja mediante la aplicación de medidas como la disminución especial de ratios, el incremento del profesorado ordinario y, en particular, el aumento de profesorado específico. Sin embargo, el borrador de la 4ª Orden de inclusión educativa establece referencias “vagas” a los centros en desventaja. “Son formulaciones inconcretas y discrecionales que no acometen con profundidad y decisión el problema que genera la segregación”, apunta Sanz.

En la actualidad, la segregación se da en diferentes niveles teniendo centros en Aragón en esta situación con más del 7% del alumnado catalogado ACNEAE y en otros con más del 13% de alumnado ACNEAE, lo que, para el diputado, “requiere medidas progresivas de apoyo para poder evitar que esta situación genere más desigualdad y se agrave”.

Para atajar la segregación escolar, reduciendo sus consecuencias negativas y posibilitando el objetivo de la educación que es garantizar una educación inclusiva que posibilite igualdad de oportunidades a todo el alumnado, Álvaro Sanz presentará este martes en la Comisión de Educación de las Cortes de Aragón una proposición no de ley con medidas concretas. Entre ellas, IU insta al Ejecutivo a definir los criterios para que un centro se considere en desventaja, antes de la finalización de este curso, que incluya a aquellos que tengan un porcentaje de alumnado ACNEAE igual o superior al 7% del total de su alumnado matriculado, estableciendo diferentes niveles que posibiliten evitar el agravamiento de la situación, y establecer la figura de “centros en riesgo” para colegios con una matrícula de alumnado ACNEAE que supere el 5%.

También IU reclama que se apruebe, antes del inicio del curso 2022-23, una norma específica de discriminación positiva para los centros en desventaja que se pueda aplicar progresivamente en el desarrollo del curso 2022-23 “un marco que les permita actuar sobre la realidad de su alumnado y abordarlo con garantías”. IU plantea, por un lado, frenar la entrada de nuevo alumnado ACNEAE en las vacantes e incidir en que los grupos de aula no se vean desbordados por este alumnado para poder mejorar la actuación docente para lo que propone la reducción o eliminación de vacantes ACNEAE, la limitación de este alumnado por aula y la reducción de la ratio máxima por aula. Y, por otro lado, dotarles de más recursos económicos y fundamentalmente de más orientación educativa para responder a las necesidades.

Asimismo, Izquierda Unida pide incluir en la 4ª Orden de inclusión educativa los recursos que deben destinarse a los centros en desventaja según los niveles que se establezcan y que incluya el incremento de la dedicación horaria total del personal docente con especialidad en Pedagogía Terapéutica y en Audición y Lenguaje, cupos especiales de personal docente destinados al apoyo del alumnado y la presencia de educadores sociales para el apoyo singular al alumnado y familias en exclusión o en riesgo de exclusión.

“Tenemos un problema de segregación escolar que se traduce en centros en desventaja, centros donde se acumula alumnado ACNEAE y que requieren de actuaciones para frenar la acumulación de alumnado ACNEAE y para posibilitar una atención educativa de calidad acorde a sus necesidades”, concluye Sanz.

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