Entre las novedades del calendario escolar, qué tendrán un inicio lectivo el 8 de septiembre y finalizarán el 22 y 23 de junio respectivamente, está el aumento de días lectivos de 176 a 177, uno por encima de lo mínimo que marca la LOMLOE, y unos periodos de descanso y vacacionales “muy descompensados con un tercer trimestre de fin de curso sin prácticamente descansos”, denuncian desde CGT.
La Mesa Sectorial de este miércoles ha aprobado el calendario escolar para los dos próximos cursos con el rechazo de todas las organizaciones sindicales. Según explica CGT, se basan en criterios pedagógicos: “El rendimiento escolar está directamente relacionado con unos periodos de descanso equilibrados y racionalizados algo que no ocurre con esta propuesta”.
"Son ya dos las Comunidades Autónomas que han establecido un calendario pedagógico, Asturias y Cantabria. En Aragón hay una resolución del Consejo Escolar que apuesta por un calendario pedagógico algo que desde el Departamento no se asume. Un calendario escolar se tiene que basar en criterios pedagógicos y no religiosos”, afirma Kike García, representante de CGT en la Mesa Sectorial de Educación.
El alumnado del Estado español, tienen una carga lectiva mayor que la media de la Unión Europea y la OCDE, lo mismo que la carga laboral docente, en especial en Aragón donde aún no se ha abordado la reducción de horario lectivo de los y las docentes.
La propuesta de calendario para los dos próximos cursos ha sido rechazado de manera unánime por las cinco organizaciones sindicales presentes en la Mesa Sectorial que han exigido un calendario pedagógico.
Según Guillermo Herraiz, Secretario General de la Federación de Enseñanza de CCOO Aragón, "no estamos lejos de un calendario pedagógico equilibrado, sólo hay que modificar el parón escolar entre el segundo y el tercer trimestre".
CCOO propone "una distribución más equilibrada" entre trimestres escolares y 175 días lectivos que "constituye el mínimo establecido en la legislación vigente", ya que "los docentes y el alumnado ya soportamos una de las mayores cargas lectivas de los países miembros de la OCDE".
