El buceo adaptado o inclusivo, para personas con diversidad funcional o con necesidades de apoyo, va dirigido a personas que tienen algún tipo de discapacidad física, psíquica y/o sensorial, y siempre que no exista contraindicación médica. “Hemos buceado con participantes con autismo, parálisis cerebral, síndrome de Down, ceguera, personas con amputaciones, con enfermedades raras y un largo etc”, con esta definición arrancamos la charradeta con el aragonés Luis Javier Arranz Pascual, maestro especialista en Educación física y pedagogía terapéutica, instructor de buceo tres estrellas e instructor de buceo adaptado.
Con pasión, rasmia y temple a partes iguales nos explica que “dependiendo de su grado de discapacidad, de sus características individuales y autonomía, deberemos adaptar el material de buceo, el programa de la persona participante, los ejercicios de práctica y la comunicación”.
“Los instructores debemos adaptarnos al participante en todos esos factores para dar una respuesta individualizada, de calidad e integral. Las actividades están pensadas para poder ser realizadas en piscina o en el mar”, detalla Arranz que acumula más de una década como maestro de educación física en educación especial y treinta años como instructor de buceo.
Entre bromas destaca su confesión “mi vida profesional y deportiva -como instructor de buceo adaptado- discurre de manera paralela y estaban condenadas a confluir”, afortunadamente para las personas que van disfrutando de sus innovaciones educativas.
La experiencia profesional y la vocación deportiva de la mano
En el año 2008 Arranz comienza a trabajar en el colegio público de educación especial Ángel Riviere de Zaragoza como maestro de educación física. Ese mismo año la Federación Española de Actividades Subacuáticas crea la especialidad de Buceo adaptado para Instructores de buceo, y Arranz realiza el curso en Zuera -casualidad, o no, lugar de nacimiento de Odón de Buen- de la mano de Mikel Orúe y de Kelly McGinn. “En ese curso coincido con Luis Sánchez y con Francisco Sanjoaquín, responsables de diferentes proyectos e iniciativas sobre buceo adaptado, y junto a Enrique Díaz, formamos el equipo de trabajo Special Needs Diving -SND- de la Confederación Mundial de Actividades Subacuáticas -CMAS, fundada por Jacques Cousteau-, también con Orúe y McGinn”, aclara.
“Al colaborar en distintos eventos y actividades de buceo con personas con discapacidad de manera puntual, comienzo a relacionar mi profesión con mi afición. En el centro educativo y en el área de educación física, debes tener imaginación y necesidad para adaptar y crear materiales con los que los participantes puedan desarrollar al máximo sus capacidades. Muchas veces con pequeñas modificaciones y ajustes el resultado es muy satisfactorio y te aseguras la participación al margen de su diversidad. A partir de aquí, podemos hablar de inclusión”, enfatiza.
El grupo de instructores anteriormente citado tenía afinidad e iniciativa y con las diferentes aportaciones personales que se realizaban dentro del equipo de trabajo se perfiló una formación concreta para los nuevos instructores de buceo adaptado. El grupo comienza a impartir cursos por el Estado español dando un salto de calidad en la formación y en la exigencia de los instructores en el ámbito teórico y el práctico.
Pioneros en la introducción de sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación
Este equipo fue pionero de ámbito mundial en la introducción de sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación -SAAC- en el mundo del buceo. Además, en Aragón tenemos el privilegio de contar con el Centro aragonés de la comunicación aumentativa y alternativa -ARASAAC- con sede en el colegio público de educación especial Alborada de Zaragoza, que es el centro de trabajo de Arranz en la actualidad.
El portal web de ARASAAC, otro proyecto aragonés a la vanguardia mundial en innovación pedagógica, cuenta con más de 17.000 pictogramas que están disponibles en 32 idiomas, incluidos el castellano, el aragonés, y el catalán. Los pictogramas que representan materiales y acciones de actividades subacuáticas fueron introducidos en la base de datos a petición de este grupo de trabajo SND de CMAS en el que participa Arranz, y cabe destacar que todos los pictogramas son de descarga libre y gratuita bajo licencia Creative Commons.
“Otra de las aportaciones de ámbito mundial fue la de introducir materiales propios de la educación física bajo el agua. Esto nos permitió desarrollar multitud de ejercicios y objetivos, acuáticos y subacuáticos, individualizados y personalizados para cada participante con unos objetivos progresivos de desarrollo físico-motriz, cognitivo y socioemocional. De esta manera realizamos sesiones más motivantes y progresivas que si se ejecutan en una piscina sólo llena de agua. También mejorábamos las prácticas para una posible sesión el mar”, describe.
“El material de trabajo fue prestado por Elksport”, relata, no sin emoción, Arranz. Elksport es una empresa aragonesa con una larga trayectoria y también pionera, en su caso en la introducción de material de educación física y deportivo en el Estado español.
I Meeting mundial Special Need Diving de CMAS
Desde el grupo de trabajo SND de CMAS se planteaban sus “objetivos con una triple vertiente”. “En primer lugar destacamos el desarrollo de aspectos físicos y educativos: esquema corporal, coordinación, equilibrio, respiración, relajación, tono, espacio, tiempo e higiene, en medio acuático y subacuático”, detalla Arranz.
“En segundo lugar, dotar al participante de herramientas e instrumentos para el uso de su ocio y tiempo libre de una manera segura y que repercuta en su estado emocional. Y, en tercer lugar, creemos que es fundamental respetar los derechos de estas personas para participar en la sociedad de una manera plena”, enfatiza con una sonrisa.
Pero vuelve por un momento a la seriedad para destacar que “para poder afrontar esos objetivos, el instructor o instructora de buceo debe estar debidamente formado y en constante reciclaje”.
Todas estas ideas fueron presentadas en el I Meeting mundial Special Need Diving de CMAS celebrado en Alicante con la participación de 14 países. “Nuestras aportaciones en este meeting levantaron mucha expectación y cambiaron el paradigma de trabajo para muchos instructores de buceo”, nos explica con un punto de satisfacción.
“Después de la realización de este meeting, mis compañeros me animaron y me ayudaron a plasmar las ideas que habíamos propuesto por escrito, y la propuesta fue respaldada por la CMAS”, explica.
Así se gesta el primer libro de Luis Javier Arranz: ‘Actividades subacuáticas para personas con necesidades de apoyo. Hacia la psicomotricidad subacuática: Materiales y ejercicios’, publicado por la Confederación Mundial de Actividades Subacuáticas. “Quise que fuese de descarga libre y gratuita, y por eso se publicó bajo licencia Creative Commons”, explica. Ahora, nos cuenta, parece que se va a traducir a varios idiomas, empezando por el inglés.
Arranz mantiene su entusiasmo durante toda la charrada, y nos regala en primicia a las lectoras de AraInfo que “este libro, es la primera parte de mi trabajo. ¡Vendrán más¡ -risas-, pues entre otras cosas, trata la comunicación, modelo de sesión, creación y adaptación de material, además de 20 fichas de ejercicios con sus variantes, materiales y contenidos de trabajo. Tenemos preparados otros 150 ejercicios más”.
Finalmente, Arranz destaca que “todo esto me ha llevado a realizar colaboraciones con la Universidad de Alicante, o con el Hospital de parapléjicos de Toledo, donde el equipo realizó una actividad puntual, y en este curso he sido invitado en calidad de ponente por la Universidad de Bucaramanga -Colombia-, y soy docente invitado y consultor de la Diplomatura de Actividades subacuáticas que depende de la Federación Argentina y de la Universidad Nacional de Camahue, en Neuquén -Argentina-”, y todo ello sacando tiempo de su propio tiempo y sin contrapartidas económicas, porque la vocación de Arranz y de todo el equipo también es de tamaño mundial.
