Ante la situación de incertidumbre creada en la comunidad educativa por la noticia de la no renovación del actual convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y la Institución British Council, firmado en el año 2008, la Plataforma Ampa British ha recogido más de 100.000 firmas con las que manifiesta a las diferentes Administraciones e Instituciones, "el deseo y la necesidad de la firma de un nuevo convenio que permita dar continuidad en el futuro a este prestigioso programa bilingüe de la Escuela Pública, que en estos últimos 16 años desde su implantación ha dado excelentes resultados en el aprendizaje, uso y conocimiento de la lengua inglesa para nuestros hijos e hijas".
En este sentido la Plataforma solicita "que con la aplicación y firma del nuevo convenio se garantice, por parte de todas las partes involucradas, que los alumnos y alumnas que cursan estudios en el Programa MECD/British Council, continúen contando con los recursos necesarios (materiales y humanos) para implantar con garantías de éxito el programa MEC British Council en el futuro".
Para esta Plataforma esto implica "que se continúe manteniendo la figura de las y los asesores lingüísticos con la formación adecuada y la no supresión del inicio de la formación en lengua inglesa en la etapa de Infantil, a partir de los 3 años de edad". Los padres y madres firmantes quieren que "se siga apostando firmemente por un proyecto innovador y de calidad educativa constatada como es el programa MEC British Council, programa que entendemos es un referente de la enseñanza bilingüe a nivel internacional".
La Plataforma Ampa British, en representación de la comunidad educativa de los centros públicos adscritos al programa bilingüe MEC British Council en el Estado español, "seguirá luchando en defensa de la continuidad del convenio de colaboración entre el Ministerio y la Institución British Council así como la adhesión al mismo de las Consejerías de Educación en cada uno de los territorios donde se imparte el programa en la actualidad".
Valoración de la Plataforma en defensa del programa bilingüe en Aragón sobre el PIBLEA
Por otra parte, tras leer el borrador de la Orden que regula el nuevo bilingüismo en Aragón, la Plataforma en defensa del programa bilingüe en Aragón, en representación de madres, padres, profesores y alumnos, valora que los nuevos modelos ofertados están basados únicamente en "criterios ideológicos y económicos, sin tener en cuenta los pedagógicos, que deberían ser los únicos a tener en cuenta cuando hablamos de la educación de nuestros hijos/alumnos".
Esta Plataforma afirma que "primero, ideológicos por la ampliación del bilingüismo a la escuela privada concertada, lo que puede conllevar una disminución del alumnado de la Escuela Pública, al perder uno de sus principales 'atractivos' en ciertas zonas de Aragón, y segundo, económicos por el incierto futuro de las y los profesores colaboradores y la manifiesta intención de la administración de ir prescindiendo de ellos a corto o medio plazo. Un bilingüismo sin el binomio profesor especialista/colaborador es evidente que no dispondrá de la misma calidad, riqueza lingüística y espontaneidad en el aula, que un modelo basado exclusivamente en profesores especialistas".
Asimismo rechaza la no obligatoriedad de la implantación del bilingüismo desde 1º de infantil para los centros bilingües, "siendo una etapa fundamental en el aprendizaje de idiomas". "La administración debe dotar de los recursos necesarios a todos los centros bilingües para que impartan en infantil el número de horas estipulado en la Orden, y por tanto debe obligar a todos los centros a implantar el programa en Infantil".
También manifiestan su preocupación por el futuro del bilingüismo en aquellas zonas urbanas desfavorecidas, o medios rurales, "dónde el bilingüismo necesita un mayor esfuerzo económico por parte de la administración para que este programa sea de calidad y no quede en una mera etiqueta. Lo anunciado en la Orden no nos garantiza nada en este sentido".
Por último, "y a falta de estudiar más detenidamente la información que nos ha llegado, queremos mostrar nuestra estupefacción ante la disparidad de criterios y modelos ofertados para el curso 2013/2014. Creemos que esta nueva manera de organizar el programa bilingüe deja demasiada libertad a cada centro escolar y a su equipo directivo (áreas en lengua extranjera, número de horas…), creando así un bilingüismo en cada centro y alejándonos de la ansiada unificación de los Programas de Bilingüismo de Aragón. Creemos que la administración está intentando paliar la falta de inversión económica con unos bilingüismos 'a la carta'. Nos preguntamos dónde estará la unificación del Programa si seguimos estas directrices".
Para terminar desde la Plataforma piden a las y los miembros de la comisión que "rectifiquen lo antes posible las reiteradas declaraciones vertidas sobre la escasa implicación y formación de los profesores especialistas y los profesores colaboradores de Aragón. Queremos recordarles que, hasta hoy, tanto los especialistas como los colaboradores han sido quienes han hecho vivir y crecer el programa bilingüe por su gran dedicación y profesionalidad en sus centros".
