Este pasado miércoles, a las 18h, cientos de personas arroparon en Plaza España de Zaragoza, a la comunidad educativa de 40 colegios que denunciaban “los graves recortes de la DGA en Educación”.
“Volvió un gobierno de PP-PAR, esta legislatura con Vox, y volvieron los recortes y ataques a la Educación Pública. Por eso, vuelven las movilizaciones y protestas en defensa de la Educación Pública. No vamos a reblar!”, señalaban desde CGT Enseñanza Aragón.
Las asociaciones de familias de la escuela pública denuncian que el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón está utilizando la negociación de los cupos en los centros durante el curso 2024-2025 “para acometer uno de los mayores recortes a la educación pública vistos en décadas”.
"Perdemos entre uno y tres profesores en cada colegio público"
“El recorte de horas suma 1.535 horas lectivas semanales que pierden los 49 centros públicos de los que hemos podido obtener datos, el alcance es mucho mayor, ya que numerosos centros aun desconocen el como les van a afectar estos recortes”, destacan desde CGT Enseñanza Aragón.
"A efectos prácticos, podemos decir que los recortes suponen la pérdida de entre uno y tres maestros por colegio público. Como sucede en el CEIP Jerónimo Zurita que pierde 29 horas semanales, en el CEIP Zalfonada que pierde 57,5 horas lectivas, en el CEIP Alejo Lorien que pierde 66 horas lectivas a la semana, en el CEIP Hispanidad que pierde 43 horas semanales o en CEIP Foro Romano cuyo recorte alcanza las 53 horas lectivas a la semana”, ejemplifican desde las asociaciones de familias.
Con estos recortes los centros quedan abocados a eliminar apoyos ordinarios directos que se hacen en las aulas en forma de desdobles, talleres, codocencia, estaciones de aprendizaje y otras metodologías imprescindibles para una atención educativa de calidad, también merma la atención directa a alumnado que requiere individualizar la respuesta educativa por diferentes motivos; y afectará a los programas de innovación docente y a multitud de actividades dirigidas a garantizar una educación inclusiva, de calidad y que materializan el derecho a la educación de forma sustancial y no meramente formal.
"A nuestro entender, en escenarios de baja natalidad como el actual, se debería primar la educación pública, manteniendo las vías actuales, bajar la ratio y mejorar la calidad de la enseñanza, queremos una inversión en la educación pública la única garante de igualdad de oportunidades, la educación pública es símbolo de integración y Equidad", remarcan las asociaciones de familias. Y añaden que: "Nos oponemos rotundamente al cierre de vías en la escuela pública que va a tener como consecuencia un aumento de la segregación del alumnado. ¡Estamos defendiendo lo que es de todos!".
