La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado de la escuela pública de Aragón (FAPAR) muestran su “sorpresa y tristeza” por el rechazo del informe al borrador del modelo de bilingüismo que el Departamento de Educación ha publicado en periodo de exposición pública y ha remitido al Consejo Escolar de Aragón (CEA) para su preceptivo informe, porque, tal y como aseguran, FAPAR sí apuesta por el modelo BRIT-Aragón.
Y lo hacen porque “con las mejoras que sean necesarias, algunas aportadas por esta Federación, debatidas en el propio seno del Consejo Escolar de Aragón, incorporadas en el informe de la permanente de dicho órgano y validadas por organizaciones que luego lo rechazaron en el Pleno”, entienden que la enseñanza de idiomas es una “prioridad en nuestro sistema educativo que las familias hemos venido reclamando desde hace años”.
Asimismo, aseguran que han entendido el modelo BRIT como “el más parecido al modelo del British Council o a los modelos de francés y alemán” que se han impartido durante años en el territorio y que han sido “altamente valorados” por las familias, convirtiendo a Aragón en un “referente” estatal.
“Y porque también –añaden- es el modelo más alejado del modelo PIBLEA que quiso generalizar el bilingüismo en todos los centros a costa de hacerlo sin calidad, sin garantías de continuidad, sin recursos y sin la imprescindible planificación, que sumió a los centros públicos, especialmente a los más pequeños y a los rurales, con plantillas de profesorado escasas y muy cambiantes, en una situación de desventaja que desde nuestra Federación hemos denunciado reiteradamente”.
Desde FAPAR, que apuestan por la Escuela Pública como “garante del derecho a la educación” de toda la ciudadanía, recalcan que el profesorado es una “pieza fundamental” en la escuela y creen “firmemente en la participación y en el concepto de comunidad educativa”. Por ello piden al resto de integrantes de la escuela pública que “no hagan excluyente la defensa de sus derechos laborales con la mejora de la calidad de la educación y a la Administración que sea garante de ello”.
