Ante la publicación de una Plataforma online de intercambio de libros para las familias desde FAPAR consideran que esta Plataforma "no satisface en absoluto las necesidades que las familias tienen y no dará la respuesta que están necesitando para garantizar la educación de sus hijos e hijas".
En un comunicado FAPAR señala: "Entendemos que hay muchas circunstancias a las que el propio Departamento ha contribuido, que han hecho que la situación de las familias se precarice en lo relacionado con la adquisición de libros de texto".
A juicio de FAPAR, a esto ha contribuido "notablemente" la pérdida desde hace dos cursos escolares del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, que "con el formato de préstamo aseguraba estos a todas las familias desde el inicio de cada curso escolar, con independencia de su renta", ya que "la educación pública en su etapa obligatoria se financia a través de los impuestos de los ciudadanos". Desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos, "convencidos defensores de este Programa, no sólo por el ahorro que suponía a las familias, sino también por el cumplimiento del principio de la igualdad de oportunidades y, entre otros, la transmisión de valores como el cuidado de los libros y la solidaridad", critican abiertamente esta pérdida; y "en el contexto económico actual que sufrimos, de manera especial".
La sustitución de este Programa por una política de becas, "no nos ha satisfecho desde su planteamiento inicial, pero mucho menos cuando hemos visto la insuficiencia de estas ayudas que, en el mejor de los casos, en los dos años que se han convocado, han llegado al 10% de la población escolar, con modificaciones restrictivas que han imposibilitado el acceso a las mismas de muchas familias que los necesitaban y que ha supuesto que en la última convocatoria no se agotase lo presupuestado, ahorrándose el Departamento casi 600.000 euros".
Esta Federación viene solicitando desde hace años, la transformación de los libros de texto en libros digitales, que "además de abaratar considerablemente su coste, suponen una adaptación de la metodología de la enseñanza acorde al siglo XXI". En este sentido, FAPAR recuerda que la respuesta del Departamento de Educación ha sido el Programa AnTÍCipate, que "no garantiza la continuidad del mismo en los cursos ni en las etapas, por una evidente falta de planificación en la implantación del mismo y que carga sobre las familias el coste del soporte digital, animándonos además a endeudarnos, si fuera necesario, para su adquisición".
FAPAR subraya que el Gobierno español ha aprobado una reforma educativa, la LOMCE, que ha recibido un reiterado y masivo rechazo tanto social como político, cuya implantación pretende la modificación de los libros de texto en las etapas obligatorias y postobligatorias. "Esta circunstancia se da en un contexto que hace muy difícil justificar la necesidad de tener que adquirir materiales nuevos por cuanto la Ley nace con una absoluta inestabilidad, (aprobada exclusivamente con el voto del PP, con acuerdo de la oposición política para derogarla, y seis recursos de anticonstitucionalidad admitidos), no supone modificación curricular fundamental, sino de enfoque y organización, lo que no haría necesario el cambio de los textos (avalado desde el Consejo Escolar del Estado y el Consejo Escolar de Aragón) y sí supone en cambio, un esfuerzo inasumible para muchas familias, cuyas economías son en el mejor de los casos de supervivencia".
FAPAR ha trasladado reiteradamente aportaciones al Departamento de Educación y al Consejo Escolar de Aragón, órgano consultivo que debate en su seno la Orden que regula las ayudas para materiales curriculares, para que se modifiquen sus bases, "puesto que como ya hemos mencionado son tan restrictivas que impiden el acceso a muchas familias necesitadas".
Todas estas circunstancias, han motivado en los dos últimos años que distintos colectivos y, fundamentalmente las AMPAS y los centros, hayan intentado evitar que los niños y niñas no acudieran a su centro escolar sin libros, lo que "además de suponer discriminación, dificulta su proceso de aprendizaje". En estas iniciativas, tienen un lugar destacado los bancos de libros que con gran esfuerzo y voluntad, se han desarrollado en muchos centros educativos de Aragón.
Por todo ello, desde FAPAR han decidido no avalar esta Plataforma, que supone "un coste innecesario", que "no garantiza la gratuidad del intercambio" y que "no clarifica cómo y quién la va a gestionar" e instan de nuevo al Departamento de Educación para que recupere el Programa de Gratuidad de libros de Texto en forma de préstamo para todo el alumnado en las etapas obligatorias, cambie, mientras tanto, las "restrictivas, injustas, insuficientes y antisociales bases" que regulan las ayudas para la adquisición de material curricular, modifique el Programa AnTÍCipate para garantizar su progresiva implantación en todos los cursos y etapas educativas a coste cero para las familias y asegurando la formación del profesorado para desarrollarlo y apoye a las AMPAS en la implantación y desarrollo de bancos de libros en cada centro, que tan necesarios e importantes están siendo en los dos últimos cursos.
