Acaba de publicarse la última modificación del Currículo Aragonés de Bachillerato, publicada en BOA el 4 de julio, “prohibiendo al alumnado aragonés cursar como optativas materias de otras modalidades, entre ellas las materias del Bachillerato de Artes, entre las que se encuentran asignaturas como Artes escénicas, Cultura Audiovisual o Historia de la Música y de la Danza”, señalan desde la Asociación de Profesorado de Música de Aragón (APMA).
Así, APMA, representando al profesorado de música de Aragón, ha intentado por dos veces, “pero sin éxito”, reunirse con la Directora General de Política Educativa de la DGA, Ana Moracho “para intentar reconducir” lo que consideran “un error fundamental en el diseño del Bachillerato aragonés”. Sin embargo “en ninguna de las dos ocasiones esta directora general ha recibido a los representantes del colectivo de profesores de música para explicar la conveniencia pedagógica, social o económica de su decisión”, detallan.
Por ello, APMA muestra su “total disconformidad con esta norma” y rechaza “de plano, semejante prohibición que impide que el alumnado aragonés de esta etapa educativa pueda completar su formación en el ámbito artístico y de las humanidades”. De hecho la misma normativa, tanto aragonesa como estatal “lo permitía hasta ahora, favoreciendo tanto la ampliación de saberes adquiridos por los alumnos y alumnas del bachillerato como la mejora de oportunidades en el acceso a los estudios superiores”, recalcan.
De este modo, los y las representantes de la asociación, aseguran que “se merman claramente las opciones de los estudiantes aragoneses ante las pruebas de acceso a la universidad, donde también pueden examinarse de estas asignaturas, tanto en la PAU de Aragón” como de otros territorios, y así “mejorar sus condiciones de acceso”. Pero también en relación con su futuro profesional, académico y personal.
El propio Consejo Escolar de Aragón, el pasado 29 de abril, en su dictamen sobre la norma que acaba de entrar en vigor, aconsejó sustituir la actual redacción por otra en la que el alumnado de bachillerato pudiera escoger como optativas “materias de su modalidad o de otras modalidades”.
Así pues, el máximo órgano educativo aragonés confirmaba la importancia “para nuestros alumnos y alumnas de flexibilizar la matrícula de optativas, ofreciendo así al alumnado una selección más amplia y un enfoque más interdisciplinario” como expresaba el texto del informe del Consejo Escolar de Aragón.
En dicho Consejo están representados a través de organizaciones sindicales, federaciones y confederaciones, tanto profesorado (UGT, CCOO, CGT, STEA) como familias (FAPAR, FECAPA) y estudiantes de todo el territorio de nuestro país. Por ello, APMA ha mantenido contactos este curso con dichas organizaciones “y ha recibido el apoyo de todas ellas, como se expresa en el dictamen sobre la norma aprobada”. “Además del Consejo Escolar de Aragón, una treintena de institutos aragoneses, además de varios sindicatos de la enseñanza, enviaron alegaciones particulares al Proyecto de Orden. La única respuesta que se ha dado desde el Gobierno de Aragón, es que dichas alegaciones contradicen el criterio prioritario de la vinculación con los estudios superiores que desee cursar”, detallan desde APMA.
“Es un despropósito limitar la elección de materias optativas artísticas en Bachillerato”
Desde la Asociación de profesorado de música de Aragón califican como “despropósito limitar la elección de materias optativas artísticas en Bachillerato bajo el argumento de que la elección del alumnado esté directamente vinculada con los estudios superiores”. A su juicio, “se trata de un criterio falaz y engañoso sin justificación, puesto que la vinculación con los estudios superiores ya está asegurada a través de las materias de modalidad de la propia vía de Bachillerato cursada, no de las optativas. Se fuerza así a nuestros alumnos y alumnas a seguir un itinerario formativo totalmente cerrado, que no es necesariamente mejor ni más completo sino en ocasiones redundante”.
Una vez implantada completamente la LOMLOE “esta prohibición supone un grave agravio comparativo para el alumnado aragonés” en relación con el de muchos otros territorios, como Madrid, Galiza, Castilla La Mancha, Extremadura o País Valenciá. “Es más flagrante aún para el alumnado del medio rural aragonés donde apenas se oferta la modalidad artística del bachillerato, y menos aún la musical”, afirman desde la Asociación. Para APMA, este tipo de decisiones demuestran “el distanciamiento de la administración educativa aragonesa en lo que se refiere a formación humanística y artística, su desatención y poca implicación a la hora de hacer coherentes los itinerarios formativos del bachillerato con los estudios superiores y profesionales” en nuestro país, así como la “poca valoración hacia la Educación Musical”.
“No pensamos en el profesorado cuando denunciamos este grave error. Esta prohibición no supone ahorro económico y limita profundamente las opciones de nuestros alumnos y alumnas en las pruebas de acceso a la universidad respecto al alumnado de otras comunidades autónomas, por ejemplo. Queremos que desde el Departamento de Educación de la DGA se haga una reflexión profunda de la Orden de modificación del currículo de Bachillerato, y se reconsidere la inclusión de las materias del bachillerato de Artes entre las posibles optativas del alumnado aragonés que cursa esta etapa educativa”, han enfatizado los y las representantes de la asociación de docentes de música.
Cabe recordar, que APMA es una asociación con gran tradición e influencia entre el profesorado de educación musical de nuestro país. Con más de 30 años de trayectoria “siempre ha colaborado con la administración educativa de cualquier signo político, en materia curricular y ha liderado iniciativas, tanto en defensa de una educación musical digna y de calidad, como de formación específica del profesorado”, concluyen.
