
Durante el curso escolar 2013/14 los delegados y liberados de CGT han recorrido decenas de centros educativos públicos en Aragón. Tras hablar con los equipos directivos y docentes de dichos Centros han constatado "la dificultad de mantener la calidad educativa que ha caracterizado a los centros públicos de Aragón por culpa de los recortes de estos tres últimos años; la reducción del número de docentes, el aumento de ratios, el cierre de unidades en la Pública o el aumento horario son medidas que afectan directamente al trabajo de los y las profesionales de la educación".
Por ello, solicitan a la consejera de Educación, Dolores Serrat, que en las instrucciones de inicio de curso, que se tienen que mandar a finales de mes a los centros, se recojan tres medidas que "beneficiarían el trabajo de los y las docentes y por tanto, la calidad educativa". El sindicato CGT hará llegar estas medidas a los directores correspondientes del Departamento de Educación y también las llevarán a la próxima Mesa Sectorial.
La primera medida, propuesta por CGT, es la bajada de ratios. "El aumento del número de alumnado en cada aula está dificultando la educación y sobre todo impide la atención individualizada que requieren nuestros alumnos". Para el sindicato "esta es una realidad de todos los Centros de Aragón, pero bastan tres ejemplos significativos; bachilleratos con 36 alumnos como en el caso del IES Emilio Jimeno de Calatayut, donde los alumnos que se preparan para selectividad, en Historia de España, ven dificultado su aprendizaje por la masificación del aula. En el IES Miguel Catalán todos los 1º y 2º de la ESO están a 30 alumnos por clase, lo que dificulta y mucho el aprendizaje en estos primeros años de la enseñanza Secundaria. Pero aún más graves son los casos en Primaria, en el CP Calixto Ariño hay grupos, en 6º, con 26 alumnos, de los cuales 12 son inmigrantes de 8 países distintos".
Estos datos se repiten por todo Aragón, "¿Cómo trabajamos con nuestros alumnos, cómo damos una atención individualizada o los apoyos que necesitan, con estas cifras?", preguntan desde CGT.
Otra de las dificultades con la que se ha topado CGT en Secundaria, es el aumento a 21 horas lectivas. "Esto es una medida extraordinaria que el gobierno de Aragón ha convertido en norma para contratar menos profesorado y ahorrar dinero. Pero en la práctica docente del día a día este aumento lectivo a 21 horas supone perder horas de preparar clases, de atender a alumnado... dificulta mucho a la hora de llevar a cabo la práctica educativa". Por ello exigen al Director de Personal, Alfonso García Roldán, que se vuelva a las 20 horas lectivas que "es lo que marcan las medidas del Ministerio de Educación". "Sin entrar a debatir sobre el número de despidos que ha supuesto el paso de las 18 a las 20, o en algunos casos como Aragón, las 21 horas lectivas", añaden.
Por último, también en Secundaria una medida "muy reclamada" es la ayuda a las y los tutores de los grupos. "Ser tutor y estar al cargo de una tutoría de una clase es un cargo que supone un gran trabajo, no solo de atender a los alumnos o de estar en contacto con las familias y con el resto de docentes de ese grupo sino también de papeleo", explica CGT. Por ello creen necesario que las tutorías tengan una hora lectiva de dedicación, para que "se pueda llevar a cabo un trabajo real, eficaz y con resultados". "Se lo vamos a solicitar al Director de Ordenación Académica, M. Rando", aseveran.
"Son tres medidas de sencilla aplicación y con un coste económico, que es lo único que le importa a esta Consejería, mínimo. Son medidas recogidas en decenas de centros y medidas que van a favor de la atención y la calidad educativa. Esperamos que sean tenidas en cuenta y que este Gobierno empiece a apostar por la Educación Pública y de Calidad", concluye CGT.