Este martes, 8 de septiembre, comienzan a llenarse las aulas aragonesas con el regreso del alumnado de Infantil, Primaria y ESO. El profesorado ya lleva una semana, y lo hace en una situación de falta de respuesta del Departamento de Educación de la DGA a los problemas surgidos el curso pasado y que repercuten directamente en la calidad de la enseñanza pública, de sus docentes y de su alumnado.
El curso 2026/27 arranca en Aragón con 193.391 estudiantes matriculados en el conjunto de las etapas educativas, desde el primer ciclo de Infantil hasta Bachillerato y Formación Profesional. Este martes regresarán a las aulas 153.136 estudiantes de Infantil, Primaria y ESO —99.093 de Infantil y Primaria y 54.043 de Secundaria—. Entre ellos estarán 8.588 niñas y niños de tres años, 257 menos que el curso anterior. La incorporación será escalonada para el resto de enseñanzas. Bachillerato comenzará el 9 de septiembre; Formación Profesional, el día 10; Enseñanzas Deportivas, el 11; Artes Plásticas y Diseño, el 14; y las Enseñanzas Artísticas Superiores y las elementales y profesionales de música y danza, el 21. Escuelas Oficiales de Idiomas, cursos de especialización y FP virtual arrancarán el 1 de octubre. En cuanto al profesorado, 17.083 docentes están ya incorporados a los centros educativos. De ellos, 10.875 son funcionarios y funcionarias de carrera: 5.773 pertenecen al cuerpo de maestros y maestras de Primaria y 5.102 al profesorado de Secundaria.
Mientras el gobierno de Jorge Azcón (PP-Vox) pretende aumentar el presupuesto destinado a las escuela privada-concertada, los centros públicos siguen adoleciendo de los mismos problemas con los que terminaron el curso pasado, a lo que hay que sumar el retraso en la contratación del profesorado interino. “El ahorro que este retraso supone para Azcón es a costa de los derechos laborales del profesorado y de la calidad de la enseñanza que recibe el alumnado, ya que en muchas aulas alumnado y profesorado se incorporan a la vez”, subrayan desde CGT Enseñanza Aragón.
Problemas heredados
A juicio del sindicato, “con festividad y alevosía, el Departamento de Educación anunciaba en prensa la publicación, en pleno mes de agosto, de una Orden para regular las actividades extraescolares, orden que no ha pasado, como es prescriptivo, por Mesa Sectorial. Ante la alarma entre el profesorado por el próximo juicio de dos docentes por la muerte de un menor en una salida extraescolar, decenas de centros se negaron a realizar actividades extraescolares hasta que se garantizase una cobertura legal y jurídica y una remuneración por las horas extras que conllevan. La respuesta de la administración se ha limitado a una recopilación de lo ya existente, a más carga burocrática para el profesorado y a animar a los centros a contratar seguros privados, con el sobrecoste que ello conlleva para las familias”.
“El otro caballo de batalla del curso pasado fue el rechazo unánime del profesorado de la escuela pública al intento de Azcón de concertar el bachillerato. A las huelgas convocadas por CGT en solitario, con un histórico seguimiento, y las convocadas con todos los sindicatos, también con gran seguimiento, se sumó la lucha jurídica que paralizó, bajo cautelares, la concertación del bachillerato. De nuevo con festividad y alevosía, el gobierno de Azcón anunciaba nuevos pasos para blindar la concertación del bachillerato a pesar de que el TSJA tiene que resolver la denuncia de los sindicatos contra la concertación general de una etapa no obligatoria”, subraya la CGT.
Y por último “el curso pasado se cerraba con alumnado y profesorado asfixiados bajo las altas temperaturas. El curso nuevo lo empezamos en la misma situación con aulas y centros sin preparar ante el aumento de las temperaturas y de las olas de calor. Y en este contexto de emergencia climática nos encontramos con la negativa del gobierno de Azcón a un reparto de fondos estatales para climatizar las aulas por no estar incluidas en las ayudas las escuelas privadas-concertadas·.
“Este desvío continuado de fondos a la escuela concertada, que no deja de ser un negocio privado, se detrae del dinero que hace falta en los centros públicos y en las condiciones laborales de sus trabajadores y trabajadoras”, enfatiza el sindicato.
PP y Vox eliminan el programa de lengua árabe y cultura marroquí
A las cuestiones arrastradas del curso pasado se suma una nueva decisión del Gobierno de Aragón. PP y Vox han acordado eliminar desde este curso 2026/27 el Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM), que hasta ahora se desarrollaba fuera del horario lectivo en diez centros educativos aragoneses y estaba dirigido tanto a alumnado de origen marroquí como a cualquier otro estudiante que quisiera participar. La supresión estaba incluida en el acuerdo de gobierno firmado por ambas formaciones el pasado mes de abril.
El vicepresidente aragonés y líder de Vox, Alejandro Nolasco, ha sacado pecho de la medida asegurando que demuestra que su partido “cumple sus promesas electorales” y la ha acompañado de proclamas contra la supuesta “islamización” de Europa. El programa estaba coordinado por el Ministerio de Educación y personal de la Embajada de Marruecos y se impartía en nueve colegios públicos y uno concertado.
La decisión supone la materialización de otra de las exigencias que Vox había llevado anteriormente a las instituciones. La formación ultraderechista ya reclamó su eliminación en las Cortes de Aragón en noviembre de 2025 y también intentó impulsar su suspensión desde el Ayuntamiento de Zaragoza, donde una moción presentada en junio de aquel año no consiguió entonces el respaldo del resto de grupos municipales
¿Curso escolar de movilizaciones?
El curso pasado estuvo marcado por las jornadas de huelga, seis en total contando la huelga convocada por CGT contra el genocidio en Gaza. El amplio respaldo a las huelgas convocadas contra la concertación del bachillerato, tres jornadas convocadas por CGT y dos por todos los sindicatos, y la gran movilización que llenó las calles de multitud de localidades aragonesas “auguran la posibilidad de encontrarnos ante un curso plagado de movilizaciones”, explican desde la CGT.
“Los ánimos del profesorado, ya exaltados por la injusta e insolidaria medida de concertar y desviar dinero público a la escuela privada-concertada, están más que soliviantados por el abandono de la administración en los temas ya citados”, recalcan.
Ante esta tesitura, los sindicatos aragoneses están consultando al profesorado aragonés, vía encuesta telemática “para ver que tipo de movilizaciones se pueden llevar a cabo durante el curso, para conseguir unas mejores condiciones laborales y una escuela pública bien financiada que garantice los derechos de toda la población sin distinción de si vive en una ciudad o pueblo, y sea cual sea su religión, sexo, origen o clase social”.
