Cuatro de las principales organizaciones de la enseñanza pública aragonesa —CGT Enseñanza, la Asociación de Equipos Directivos de Educación Infantil y Primaria de Aragón (AEDIPA), STEA y CCOO— han coincidido este martes en denunciar que la reducción del horario lectivo del profesorado hasta las 23 horas semanales no está siendo acompañada de la contratación suficiente de docentes.
Las cuatro organizaciones coinciden en señalar que la reducción del horario lectivo constituye una mejora laboral necesaria para el profesorado, pero denuncian que su implantación sin una cobertura completa de las horas liberadas está trasladando el coste de esa medida a los propios centros educativos y, en última instancia, al alumnado.
Todas ellas advierten de que esta situación está provocando una disminución de apoyos educativos, refuerzos y medidas de atención a la diversidad en los centros públicos y reclaman al Departamento de Educación de la DGA una revisión urgente de los cupos de profesorado para el curso 2026-2027.
Las cuatro organizaciones coinciden en señalar que la reducción del horario lectivo constituye una mejora laboral necesaria para el profesorado, pero denuncian que su implantación sin una cobertura completa de las horas liberadas está trasladando el coste de esa medida a los propios centros educativos y, en última instancia, al alumnado.
CGT, AEDIPA, STEA y CCOO sostienen que la insuficiente dotación de personal por parte del Departamento de Educación está obligando a reorganizar constantemente los recursos disponibles, reduciendo apoyos ordinarios, desdobles y refuerzos educativos, además de incrementar la carga de trabajo de los equipos docentes y directivos. Las cuatro reclaman una mayor inversión para garantizar plantillas ajustadas a las necesidades reales de cada centro y preservar la calidad de la enseñanza pública en Aragón.
CGT denuncia “el engaño” en la aplicación de la reducción horaria
CGT Enseñanza, segundo sindicato de la escuela pública aragonesa, ha mostrado su “profundo rechazo” a la reducción de los cupos de profesorado asignados a los colegios públicos de Aragón para el próximo curso 2026-2027, al considerar que se está produciendo una importante pérdida de horas lectivas semanales en la mayoría de centros consultados.
Según explica la organización sindical, esta disminución repercute directamente tanto en las condiciones laborales del profesorado como en la calidad educativa que recibe el alumnado.
Entre las causas que señala el sindicato figura el incumplimiento del acuerdo sobre la reducción del horario lectivo. CGT sostiene que el paso de 25 a 23 horas semanales se ha llevado a cabo sin el incremento de plantilla necesario para hacerlo efectivo, calificando la medida de “engaño” al considerar que ha terminado traduciéndose en una reducción de apoyos, desdobles y tiempo destinado a la atención a la diversidad.
El sindicato también denuncia que se están perdiendo numerosas horas debido a la insuficiente cobertura de las reducciones horarias reconocidas al profesorado mayor de 55 años, una situación que, afirma, afecta especialmente a aquellos centros con una mayor concentración de docentes en esa franja de edad.
CGT Enseñanza Aragón considera que tanto la reducción del horario lectivo como las medidas destinadas al profesorado de mayor edad son necesarias para dignificar la profesión docente y mejorar la calidad de la enseñanza, pero subraya que ambas requieren “una inversión económica suficiente que permita contratar al personal necesario para mantener intacta la atención educativa al alumnado”.
Asimismo, critica que la planificación de las plantillas no tenga suficientemente en cuenta las características específicas de cada colegio, como el número de estudiantes, la complejidad organizativa, las ratios, la presencia de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, los programas bilingües, la dispersión de espacios o las necesidades derivadas de la atención a la diversidad.
A juicio de la organización sindical, tratar a todos los centros con los mismos criterios “supone ignorar realidades muy diferentes y termina repercutiendo en el funcionamiento cotidiano de los colegios”.
CGT advierte de que la reducción de horas de atención directa al alumnado afecta a los desdobles, los apoyos ordinarios, los refuerzos educativos y las medidas de inclusión, dificultando ofrecer una respuesta ajustada a las necesidades reales de cada estudiante.
El sindicato añade que esta situación incrementa la presión sobre los equipos docentes, que se ven obligados a compensar la falta de recursos mediante un esfuerzo profesional y personal continuado. En este sentido, considera que la calidad del sistema educativo no puede seguir descansando únicamente sobre el compromiso y la vocación del profesorado.
Por todo ello, CGT exige al Departamento de Educación de la DGA “una revisión urgente de los cupos asignados para garantizar plantillas suficientes y adaptadas a la realidad de cada centro que permitan sostener una escuela pública inclusiva, equitativa y de calidad”.
AEDIPA reclama cubrir íntegramente las horas liberadas por la reducción de jornada
La Asociación de Equipos Directivos de Educación Infantil y Primaria de Aragón (AEDIPA) ha trasladado igualmente su preocupación por la insuficiente dotación de profesorado que están recibiendo los centros públicos para aplicar la reducción progresiva del horario lectivo del cuerpo de maestros hasta las 23 horas semanales.
La entidad recuerda que viene trasladando esta preocupación al Departamento de Educación del Gobierno de Aragón desde hace varios cursos y defiende que la reducción del horario lectivo “constituye una medida positiva, al permitir mejorar las condiciones laborales del profesorado y disponer de más tiempo para tareas de coordinación, preparación de materiales, evaluación, burocracia, reuniones con entidades externas y actividades relacionadas con la convivencia escolar”.
No obstante, insiste en que esta mejora “solo puede desarrollarse correctamente si las horas que dejan de impartirse son cubiertas íntegramente mediante nuevas incorporaciones de profesorado”.
Según AEDIPA, durante los tres últimos cursos los equipos directivos han comprobado que esa cobertura no está siendo suficiente. Recuerdan que cuando se implantó la reducción de 25 a 24 horas, la dotación adicional apenas permitió cubrir, en muchos casos, una tercera parte de las necesidades reales, obligando a reorganizar continuamente los recursos de los centros.
La asociación sostiene que la situación continúa con la implantación de las 23 horas lectivas. Aunque reconoce que las dotaciones han aumentado, considera que los criterios utilizados para calcularlas siguen siendo insuficientes, ya que no se realizan sobre el conjunto completo del profesorado ni contemplan adecuadamente los tiempos de recreo, que forman parte del horario lectivo aunque no puedan destinarse a impartir docencia directa.
A ello suma la cobertura parcial —o incluso inexistente en algunos casos— de las reducciones horarias del profesorado mayor de 55 años, que considera claramente insuficiente respecto a las necesidades generadas.
AEDIPA enumera entre las consecuencias de esta situación una menor disponibilidad para apoyos y refuerzos educativos, menos capacidad para atender al alumnado con mayores necesidades, mayores dificultades para organizar desdobles, un incremento de las sustituciones internas realizadas con recursos propios del centro, una mayor sobrecarga para docentes y equipos directivos y un aumento del riesgo de desgaste profesional y de bajas laborales relacionadas con el estrés.
La asociación destaca que, pese a estas dificultades, los centros públicos aragoneses continúan desarrollando proyectos de innovación educativa, impulsando prácticas inclusivas, obteniendo reconocimientos y ofreciendo respuestas a una realidad social y educativa cada vez más compleja. Sin embargo, advierte de que el compromiso de los profesionales no puede sustituir indefinidamente a los recursos que corresponden al sistema educativo.
Por ello, AEDIPA solicita al Departamento de Educación de la DGA que revise los criterios de asignación de cupos y garantice la cobertura total de las horas derivadas tanto de la reducción del horario lectivo hasta las 23 horas semanales como de las reducciones reconocidas al profesorado mayor de 55 años.
La entidad ha anunciado además que una representación de sus equipos directivos registrará este próximo miércoles, 1 de julio, un escrito dirigido al Departamento de Educación del Gobierno de Aragón con el objetivo de trasladar formalmente estas reivindicaciones y solicitar una revisión urgente de las plantillas.
Para AEDIPA, la mejora de las condiciones laborales del profesorado y la calidad educativa son objetivos inseparables. “Cada hora que no se cubre es una hora menos de atención educativa para el alumnado”, sostiene la asociación, que concluye reclamando una mayor inversión en profesorado como garantía para que la escuela pública aragonesa “pueda seguir ofreciendo la atención educativa que las familias esperan y que el alumnado necesita”.
STEA ve un “recorte de profesorado” en la escuela pública
STEA denuncia que el Departamento de Educación “está recortando profesorado” al no contratar el personal necesario para cubrir la reducción del horario lectivo ni las reducciones reconocidas al profesorado mayor de 55 años.
El sindicato advierte de que esta disminución de horas destinadas a la atención directa del alumnado supone una merma de apoyos y refuerzos educativos y repercute también en las condiciones laborales del profesorado, que debe asumir una mayor carga de trabajo y un incremento de la burocracia.
Además, sostiene que esta política evidencia un “claro intento del Gobierno de Aragón de detraer recursos de la educación pública para, en un futuro, financiar a la privada”, por lo que reclama una planificación que garantice profesorado suficiente para atender al alumnado y a las familias.
CCOO alerta de que la reducción de plantillas “ahoga” a los colegios
CCOO Enseñanza Aragón coincide en denunciar una reducción generalizada de los cupos de profesorado para el próximo curso y considera que la disminución de las horas lectivas supone un “engaño” al no haberse acompañado del incremento de plantilla comprometido.
El sindicato alerta de que la pérdida de recursos afecta a los desdobles, los apoyos ordinarios, los refuerzos educativos y la atención a la diversidad, además de incrementar la presión sobre los equipos docentes.
Asimismo, critica que la asignación de profesorado continúe sin tener suficientemente en cuenta las características y necesidades específicas de cada centro y exige una revisión urgente de las plantillas para garantizar una escuela pública “inclusiva, equitativa y de calidad”.
