El pasado 14 de marzo de 2014, se publicaron las Instrucciones del Director General de Política Educativa y Educación Permanente a los Centros Docentes de Educación Primaria para la organización y realización de la evaluación individualizada de 3º de Primaria y pilotaje de pruebas en 3º y 6º de Primaria en el curso 2013-14.
Cuando se publicaron estas Instrucciones, el sindicato de Enseñanza de CGT manifestó su rechazo haciendo un llamamiento al profesorado de Secundaria a no participar en la convocatoria para aplicar estas pruebas.
En estos días, CGT asegura haberse enterado, a través de la prensa, de la decisión del Departamento de no realizar el pilotaje de pruebas en 3º y 6º, "lo cual nos parece una decisión muy acertada, aunque en la página de Educaragón, en la sección de Evaluación, no hay nada al respecto y no sabemos si los centros que habían sido seleccionados tienen ya información oficial de esta decisión".
Por otra parte, a juicio del sindicato, "estos cambios de decisiones de un mes para otro, es inherente a las políticas llevadas a cabo por el Departamento de Educación, que cambia continuamente las decisiones tomadas demostrando la improvisación y la falta de planificación que rige en la mayoría de las órdenes, instrucciones o decretos que publica: Interinos, plantillas…"
CGT apunta que "la que sí se mantiene, es la prueba de 3º de Primaria, y aunque desde la Administración digan que no es una prueba LOMCE, en las instrucciones dice: 'Durante el curso 2013‐2014 se realizará una prueba de competencias en 3º de Educación Primaria, con información a nivel de centro, para preparar la prueba de evaluación individualizada que, en este nivel, se desarrollará a finales del curso 2014‐2015, según establece la Disposición final quinta de la LOMCE'".
En este sentido, el sindicato pregunta: "¿Es o no una prueba según las directrices LOMCE?"
El sindicato de Enseñanza de CGT se opone "totalmente" a la LOMCE y "a todas las pruebas que se recogen en su articulado". "La imposición por parte de la Consejería de Educación de unas pruebas en 3º de Primaria, sin haber sido implantada la LOMCE, nos parece inadecuada e improcedente. Si queremos mejorar la calidad educativa, éste no es el camino", denuncian.
De este modo, para CGT la calidad educativa se mejora "aumentando el presupuesto de la Educación Pública y no, destruyéndola, suprimiendo puestos de trabajo y cerrando unidades; y poniendo todos los recursos y apoyos necesarios".
"¿Cuáles son los objetivos que se persiguen con estas pruebas? ¿Hacer ya una clasificación de centros, siguiendo las directrices marcadas en la LOMCE?", añade el sindicato.
Además "los resultados de estas pruebas no son válidos no fiables: no son para todos los escolares (hasta 35), se somete a presión al alumnado y al profesorado, que se ve abocado a preparar estas pruebas, para evitar que los centros públicos se queden atrás en esta carrera de obstáculos absurda y antipedagógica".
Por último, desde CGT recuerdan que han invitado a las familias, a través de FAPAR, "a que no dejen que sus hijos e hijas realicen estas pruebas, aunque ya hemos visto por la prensa, que hay familias que comparten esta posición".
La Plataforma Escuela Pública critica duramente las pruebas
Por su parte la Plataforma por la defensa de la Escuela Pública de Zaragoza ha denunciado, ante la Comunidad Escolar, este proceso "segregador", cuyo fin último es "clasificar a los centros de una forma competitiva y nada objetiva".
Para la Plataforma las pruebas son "precipitadas, antipedagógicas e inútiles, irracionales, mal planificadas y peor organizadas", y denuncia el "maltrato" a la Escuela Rural y los "gastos innecesarios" de las pruebas.
