La comunidad educativa del CPI Rosales del Canal de Zaragoza ha alzado la voz contra las medidas previstas por la administración educativa aragonesa para el curso 2026-2027, que, según denuncian, supondrán un nuevo deterioro de las condiciones de enseñanza y de la atención a la diversidad en el centro. Familias, AMPA y equipo directivo alertan de la supresión de una de las vías de Educación Infantil de tres años, el aumento de las ratios y la reducción de recursos especializados para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
La situación ha llevado al equipo directivo a presentar alegaciones formales ante el Servicio de Educación, mientras que las familias han iniciado una campaña de información y movilización para reclamar que se mantengan los recursos actuales y se garantice una educación pública de calidad.
Según explican desde la comunidad educativa, el centro ha recibido 48 solicitudes de escolarización para el primer curso de Educación Infantil, una cifra que consideran suficiente para mantener la oferta actual. Sin embargo, denuncian que la administración educativa aragonesa ha decidido eliminar una de las líneas existentes y elevar la ratio prevista por aula.
De acuerdo con la información trasladada por el centro, la ratio pasaría de los 21 alumnos y alumnas por aula que se habían previsto inicialmente a 23 estudiantes. Las familias sostienen que este incremento se ha realizado eliminando plazas reservadas para alumnado con necesidades de apoyo educativo y aseguran que el CPI Rosales del Canal será el único centro de la zona sur de Zaragoza que sufrirá este aumento.
El AMPA señala que la decisión ha sido adoptada “de forma unilateral y sin previo aviso” y que supone un “duro tijeretazo a la calidad y a la inclusión” en el colegio.
Las familias del CPI Rosales del Canal denuncian recortes educativos y se movilizan contra el aumento de ratios y la reducción de apoyos
👉 La comunidad educativa alerta de la supresión de una vía de Infantil, el incremento del alumnado por aula y la disminución de recursos para… pic.twitter.com/alJktJrR2G
— AraInfo (@arainfonoticias) June 18, 2026
Menos recursos para atender a alumnado con necesidades específicas
Otra de las principales preocupaciones de la comunidad educativa afecta a la atención del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Actualmente, el CPI Rosales del Canal atiende a 36 estudiantes con necesidades educativas especiales (ACNEE), una realidad que, según denuncian, no se refleja adecuadamente en los datos utilizados por la administración para planificar los recursos humanos del próximo curso.
Las previsiones trasladadas al centro contemplan la asignación de 4,25 puestos de Pedagogía Terapéutica (PT), cuando, según las familias y el equipo directivo, corresponderían 4,5 plazas. Del mismo modo, se prevén únicamente 1,5 puestos de Audición y Lenguaje (AL), una cifra que consideran insuficiente frente al mínimo necesario de 1,8 profesionales.
Desde el AMPA advierten de que estos recortes dejarían “bajo mínimos” los recursos de atención especializada y repercutirían directamente sobre los niños y niñas que requieren mayores apoyos educativos.
“La educación de nuestros hijos e hijas no se negocia”, afirman las familias, que consideran imprescindible mantener una dotación adecuada de profesorado especializado para garantizar una escuela inclusiva.
Aulas saturadas también en Primaria
La preocupación no se limita a la etapa de Infantil. La comunidad educativa señala que algunos cursos de Primaria ya presentan una elevada ocupación y que la planificación prevista para el próximo curso no contribuye a aliviar esta situación.
En concreto, alertan de que los grupos de quinto de Primaria podrían alcanzar los 26 alumnos y alumnas por aula, una cifra que, a su juicio, dificulta la atención individualizada y afecta negativamente a la calidad educativa.
Las familias consideran que la reducción de recursos prevista ignora la realidad del centro y las necesidades existentes en las distintas etapas educativas.
Problemas de infraestructuras: “Lujuria de parches sobre un problema histórico”
Las medidas anunciadas llegan además en un contexto que la comunidad educativa define como especialmente complejo debido a los problemas de infraestructuras que arrastra el CPI Rosales del Canal desde hace años.
Según recuerdan, el centro ha tenido que reorganizar espacios y dividir aulas para atender el crecimiento del alumnado, recurriendo en ocasiones a instalaciones provisionales e improvisadas. A ello se suma una reivindicación histórica: la construcción de un pabellón deportivo cubierto para las etapas superiores, una infraestructura que, denuncian, sigue pendiente pese a las promesas realizadas durante años.
Desde el AMPA consideran que, lejos de resolver estas carencias, la respuesta de la administración pasa ahora por incrementar la masificación en las aulas de Infantil y reducir recursos de inclusión. “Llueve sobre mojado en un centro que lleva años soportando graves déficits de infraestructuras”, señalan.
Alegaciones y movilizaciones
Ante esta situación, el equipo directivo ha formalizado un informe de alegaciones ante el Servicio de Educación para reclamar la revisión de las decisiones adoptadas.
Por su parte, las familias han comenzado a organizarse a través del AMPA para impulsar distintas acciones reivindicativas. Entre ellas figura una campaña informativa, la difusión de la situación entre la comunidad educativa, posibles recogidas de firmas y nuevas movilizaciones.
Como primera acción, se ha celebrado una pitada este jueves 18 de junio a las 8:45 horas en la entrada de Educación Infantil del centro. El objetivo es visibilizar el rechazo a la supresión de la vía de Infantil, al incremento de ratios y a los recortes en los apoyos especializados. Y ya hay convocada otra pitada para este viernes 19 de junio también a las 8:45.
Las familias hacen un llamamiento a participar en las movilizaciones y reclaman a la administración educativa que reconsidere las medidas previstas para el próximo curso. “Defendemos una escuela pública, digna e inclusiva para Rosales del Canal”, concluyen desde la comunidad educativa.
