Marea Verde, sindicatos como CGT y STEA, Asociaciones de madres y padres como FAPAR, colectivos estudiantiles como Universidat, CEPA y la Asamblea de Estudiantes de Teruel, entre otros, llaman hoy, 9 de mayo, a participar de forma activa en la jornada de huelga en enseñanza y en las movilizaciones convocadas contra la nueva ley de educación del PP, la LOMCE, que inicia su trámite parlamentario el día 10 de mayo.
Por primera vez se ha convocado a la huelga a toda la comunidad educativa y en todos los tramos. "Esta Ley afecta de manera negativa y directa, no solo a las condiciones laborales de los docentes o a la organización de los centros públicos, sino también a los padres y madres y al alumnado" señala Enrike García, Secretario General de CGT Enseñanza en Aragón. "Exigimos la retirada de esta contrarreforma educativa que quiere establecer un modelo escolar elitista y discriminatorio" añade.
Marea Verde Aragón ha recopilado, en su página web, una serie de argumentos para secundar la jornada de huelga en enseñanza. Para Marea Verde "sobran los motivos" para participar en las movilizaciones de hoy, "recortes sin precedentes en educación, que suponen un claro ataque a la educación pública, rebajando su calidad e hipotecando su futuro".
La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (FAPAR), describe la LOMCE como una ley que "crea inestabilidad legislativa, es engañosa en su denominación, es antidemocrática, mercantilista, ideológica, excluyente y segregadora. Además anula la participación de la comunidad educativa y otorga a los nuevos directores (elegidos por la administración) poderes absolutos, dejando de ser el Consejo Escolar el órgano de gobierno, pasando a ser un simple órgano consultivo".
Para seguir la huelga educativa en directo puedes hacerlo en el facebook de Marea Verde Aragón y en esta lista de twitter.
Actos y movilizaciones
En Uesca, la Plataforma por la Escuela Pública ha convocado una manifestación a las 11.30 horas que saldrá de la plaza Navarra y acabará en la plaza Cervantes (frente a la sede de la Dirección de Educación). Por la tarde se realizará una concentración a las 18.00 horas en la plaza Navarra. Ambas convocatorias cuentan con el apoyo de distintas organizaciones y sindicatos, como CNT Uesca.
En la comarca de la Ribagorza, en Benasque, padres, madres, personal docente y no docente y estudiantes invitan a manifestarse a las 18.00 horas.
En Teruel, a las 11.30 horas comenzará la manifestación estudiantil desde el Campus Universitario. Por la tarde, a las 18.30, Marea Verde Teruel organiza otra manifestación que partirá desde CEIP Pierres Vedel (plaza de la Biblioteca).
En Zaragoza, las movilizaciones comenzarán a las 11.00 horas, en la plaza San Francisco, con la manifestación convocada por Marea Verde que terminará a las 12.00 horas con una concentración en la sede de la Consejería de Educación, avenida Gómez Laguna 25. A las 18.30 horas, los sindicatos convocan otra manifestación con salida en el Paraninfo y final en la plaza del Pilar.
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El disparate de Wert. Ni privatización, ni segregación, ni centralización: No a la LOMCE
Para el sindicato CGT, la LOMCE supone un importante paso atrás en el sistema educativo y únicamente responde a la voluntad del PP de imponernos su visión ideológica de la educación fundamentada en tres aspectos:
1. Neoliberalismo: Privatizar la gestión e introducir una concepción mercantilista de la educación
Concepción mercantilista de la educación. Se pretende someter a los centros educativos a las exigencias del mercado, especialmente en la competitividad, estableciendo pruebas externas a nivel nacional, para ofrecer una clasificación de colegios según sus resultados y configurando un modelo de financiación basado en el "pago por resultados"
Fomento del negocio educativo. Se da un nuevo impulso a la privatización, declarando que uno de los principios y fines de la educación es "la libertad de Enseñanza y de creación de centro docente...". Se prolonga el período de renovación de los conciertos: de un máximo de cuatro años se pasa a un mínimo de cuatro en secundaria y de seis en infantil y primaria. Y se concierta la nueva Formación Profesional Básica.
Supedita la Formación Profesional a los intereses económicos de las empresas.
2. Neoconservadurismo
Recentralización del currículo para "volver a lo básico". La nueva ley aumenta las competencias del Gobierno central que determinará los contenidos y el horario mínimo de las asignaturas troncales, fijará los «estándares de evaluación» y de «adquisición de competencias» tanto de las materias troncales como de las específicas, es decir, prácticamente todas, así como los contenidos de las evaluaciones finales (reválidas) de 6º de Primaria, ESO y bachillerato.
Carrera de obstáculos con tres reválidas. Esta reforma propuesta por Wert convierte la educación en una carrera de obstáculos y superación de pruebas y reválidas al final de cada etapa (Primaria, ESO y Bachillerato), apostando por un modelo de enseñanza basado en la presión del examen, frente a un modelo educativo más centrado en las necesidades y motivaciones del alumnado.
3. Autoritarismo: Segregar el alumnado con criterios clasistas, autoritarios y de adoctrinamiento
Jerarquización de los Centros Educativos. El Consejo Escolar deja de ser órgano de decisión. Para ser órgano consultivo y por tanto se impide a los padres y a las madres, así coma a los docentes y al alumnado su participación en las decisiones del Centro.
Por otra parte, será la Administración quien nombre a dedo a los directores (hasta el 70% de poder decisorio en el nombramiento del Director). Los directores podrán seleccionar profesorado a dedo sin estar, por lo menos, en Bolsas de Interinos y saltándose criterios normativos en el caso del profesorado funcionario.
Segregación clasista del alumnado. Otro principio que se desprende del borrador es la filosofía y la práctica de segregar, seleccionar y clasificar los alumnos, que al finalizar primero de ESO se encontrará con un laberinto de vías que se pueden cursar de forma simultánea y alternativa.
El primer ramal son los programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento, que a diferencia de los actuales programas de diversificación curricular no se orientan a la obtención del título de ESO, sino que sustituyen a los cursos 2 º y 3 º de ESO, y son un auténtico callejón sin salida ya que no llevan a ninguna titulación, sino a un certificado con los estudios cursados.
El segundo ramal es la creación de un nuevo tramo educativo, los ciclos de Formación Profesional Básica con carácter obligatorio y gratuito, como vía alternativa al 4º de ESO.
El tercer ramal está formado por dos itinerarios diferenciados e irreversibles en 4 º de ESO donde el alumno deberá elegir entre un itinerario académico para la iniciación al bachillerato o un itinerario de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la Formación Profesional.
Segregación doctrinaria en favor de la religión católica. Desaparece del proyecto la asignatura de Educación Cívica y Constitucional, la nueva Educación para la Ciudadanía “sin contenidos polémicos” que prometió Wert, pero se recupera la propuesta de la Conferencia Episcopal: una asignatura evaluable sobre valores, alternativa a la enseñanza confesional. Ni rastro de laicidad.
