El acto central de la huelga general en el sector educativo ha teñido de verde la capital altoaragonesa durante la mañana del 24 de octubre. Una marea de más de 2.000 personas ha recorrido el centro de la ciudad reclamando una educación pública y de calidad, exigiendo el cese de los recortes y la paralización definitiva de la conocida como ley Wert.
La jornada comenzaba temprano cuando los piquetes informativos de estudiantes recorrían distintos centros de enseñanzas medias y universitarias. Decenas de personas pertenecientes a las Asambleas Universitarias de Uesca informaban sobre las repercusiones de la LOMCE. Según han informado a AraInfo la tónica general ha sido “ir encontrándose las aulas vacías en mayor o menor grado” según el centro visitado.
Según diversas fuentes el seguimiento estudiantil ha sido masivo durante el tercero de los días de huelga convocados para el alumnado. Durante las jornadas previas se habían realizado varias asambleas organizativas, principalmente por estudiantes de ESO, FP y Universidad, proponiéndose "que se trabajase de forma conjunta buscando fines comunes y colaborando en los particulares, como acción inmediata se le dio importancia a la necesidad de informar a la población de la situación actual y las perspectivas de futuro a corto y medio plazo, llevando a los centros información escrita acerca de la LOMCE y sus consecuencias". Complementariamente también se han realizado concentraciones matutinas en el centro de la ciudad convertidas en manifestaciones ya entrada la tarde. La asistencia a dichas movilizaciones ha rondado la centena de personas.
Durante el día 24 en algunas zonas rurales el seguimiento ha sido total y en muchas aceptablemente alto en lo que a estudiantes se refiere. Las rutas que trasladaban alumnado hasta los distintos centros educativos “han sido particularmente aburridas durante la jornada de hoy” bromeaba una de las chóferes durante la concentración de la tarde.
La manifestación ha estado particularmente participada por estudiantes, “han tomado mucha iniciativa elaborando pancartas” afirmaba muy ilusionada una profesora, “ha sido emocionante ver la gran preocupación que genera esta ley entre el alumnado, parece que algo está empezando a moverse”.
Por parte del profesorado el seguimiento ha sido menor, “cifras del 50% en términos globales para las comarcas altoaragonesas, con un reparto muy desigual entre centros, desde casi el 100% en algunos, hasta alrededor del 30 % en los que menos”, informa extraoficialmente una militante la CGT, en cualquier caso “la respuesta ha sido muy positiva”.
La multitudinaria manifestación partía pasadas las 12.00 de la mañana de la céntrica plaza de Navarra y terminaba abarrotando la plaza de Cervantes. El recorrido ha estado particularmente animado por la gran afluencia de jóvenes de las enseñanzas secundarias y universitarias. También se han dejado notar muchas familias llegadas de las distintas zonas rurales cuyo final de curso pasado y comienzo del presente ha resultado conflictivo en muchos casos.
Por la tarde varios centenares de personas se han vuelto a concentrar en la plaza de Navarra donde han permanecido durante más de una hora con pancartas contra la LOMCE. Ambos actos han finalizado con la lectura de distintos comunicados.
Reseñable ha sido también la movilización realizada por la enseñanza privada que, aunque en número poco representativo, también ha salido a la calle. Varias decenas de personas se han concentrado en la céntrica plaza de Navarra pasadas la una del mediodía, una vez que la manifestación en defensa de la pública había abandonado el lugar.
Desde la CNT, que también ha apoyado la jornada de huelga, transmiten preocupación “por la insuficiencia de tan simbólica movilización” y denuncian no entender “cómo los representantes de los grandes y subvencionados sindicatos mayoritarios pueden seguir asistiendo a una mesa sectorial en la que desde hace muchos meses las trabajadoras y trabajadores no tienen ni voz ni voto”; “esta situación de centenares de despidos encubiertos, precariedad laboral, eliminación de programas educativos y un largo etcétera nos tiene que llevar a una respuesta infinitamente más contundente” concluyen.
...
