La Asamblea de Cambiar Huesca pide que se evite la sobreoferta de plazas en los centros escolares, en período ordinario, para el fomento de una equilibrada distribución del alumnado en la ciudad. Así se decidió en la última asamblea monográfica en la que se abordó la realidad educativa de Uesca.
En el debate los ponentes, desde la convicción de que la red pública debe garantizar el derecho a la educación en igualdad de todas las personas, dejaron patente que “la configuración actual de los centros de Uesca viene determinada fundamentalmente por un sistema cuyo objetivo esencial es que las familias logren la escolarización en el centro que desean en primera opción, sin que existan medidas equilibradoras aunque el derecho a la igualdad de oportunidades esté en peligro o se dificulte la socialización de todo el alumnado”.
Para ello la asamblea entiende que hay que intensificar la tarea de diagnóstico de previsión de necesidad de apoyo educativo a través del convenio suscrito con el Gobierno de Aragón y fijar ratio de reserva ajustada al diagnóstico para la equilibrada distribución. Una distribución equilibrada que no sólo debe afectar al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEAE) sino también al resto del alumnado. Una medida que se debe tomar tanto en período ordinario, ratio ajustada por debajo del máximo legal que permita subirla en caso de incorporaciones fuera de plazo y extraordinario, bloqueando vacantes de alumnado ordinario o ACNEAE para corregir desequilibrios.
Se valoraba positivamente la formalización del Convenio entre el Gobierno de Aragón y las tres capitales aragonesas para la detección de alumnado con previsión de necesidad de apoyo educativo. No obstante, se cuestiona cómo puede ser que en el primer año de funcionamiento se detectaran 16 alumnos y en el segundo 13 de un total de más de 500 niños y niñas, concluyéndose que existe una evidente falta de voluntad en la búsqueda del objetivo final.
Los participantes en dicha asamblea dejaron patente que el Convenio no recoge un sistema que permita valorar su eficacia. Entienden que los datos obtenidos con el mismo deberían compararse al finalizar el primero o el segundo curso académico posteriores con las necesidades finales para poder valorar qué casos hubiesen podido detectarse con antelación variando los “ítems” a tener en cuenta en el diagnóstico. Todo ello teniendo en cuenta que la tarea para conseguir la equilibrada distribución del alumnado con necesidad de apoyo educativo entre todos los centros debe intensificarse antes de la escolarización, ya que, una vez incorporado a los centros resulta muy difícil corregir los desequilibrios.
Finalmente y a modo de resumen la asamblea puso el acento en que “la prevalencia de la libertad de elección de centro sobre el derecho a la educación, su ejercicio sin límites, es contrario a la normativa y, lo que es peor, incide negativamente en la situación de desventaja de algunos centros, pone en peligro la igualdad de oportunidades, como derecho individual de todos los niños y niñas y dificulta o impide la cohesión social en la ciudad de Uesca”.
