La entidad FAPAR valora el curso escolar 2022-2023: recuperación de la normalidad tras la Pandemia de la COVID, implantación curricular de la LOMLOE, o los horarios escolares, entre las cuestiones valoradas.
Del 1 al 7 de abril se abre el plazo para pedir plaza escolar en Aragón
La escolarización se realizará como en los pasados cursos de manera telemática, a través de la web del Departamento de Educación
CCOO señala los déficits del Pacto Social y Político por la Educación en Aragón
El pleno del Consejo Escolar de Aragón celebrado este pasado martes debatió sobre el grado de cumplimiento del Pacto Social y Político por la Educación en Aragón. CCOO manifestó “que dicho texto es insuficiente de origen, y que además, muchas de las medidas que recoge no se han implementado”.
CSIF, CGT, STEA, CCOO y UGT reclaman la reducción de la jornada lectiva de los docentes en Aragón
Representantes de los cinco sindicatos en la Mesa Sectorial piden la reducción del horario lectivo a 18 horas en Secundaria y 23 en Primaria, como han hecho la mayoría de comunidades autónomas para mejorar la calidad educativa
Los sindicatos rechazan la "imposición" de Educación del 5 y 30 de abril como días lectivos en Aragón
El Departamento de Educación del Gobierno de Aragón ha convocado este jueves a los sindicatos a Mesa Sectorial para informar sobre su nueva propuesta de modificación del calendario escolar 2020-21 para recuperar los días perdidos por la borrasca Filomena. CCOO, CGT y el resto de organizaciones sindicales, han mostrado su "profundo malestar" por "la ausencia de negociación de un aspecto esencial de nuestras condiciones laborales".
CGT solicita al TSJA la aplicación de medidas cautelarísimas contra la devolución de los dos días a recuperar por el temporal ‘Filomena’
Desde el propio sindicato señalaban que “de nuevo el colectivo docente se ve perjudicado por la mala praxis del Departamento de Educación, no es justo que la improvisación del consejero, Felipe Faci, y su equipo la paguen otra vez los mismos”
CCOO denuncia la resolución “unilateral” de la Administración para modificar el calendario escolar 2020-21
El sindicato ha solicitado medidas cautelares y espera que la Administración Educativa "reconsidere su actitud y respete el papel constitucional de las organizaciones sindicales y el derecho de trabajadoras y trabajadores a negociar sus condiciones laborales"
CGT y CCOO muestran su rechazo a los días planteados por Faci para recuperar las horas perdidas por ‘Filomena’
CGT sostiene que el calendario escolar aragonés ya estaba por encima de los 175 días lectivos que marca la Ley, concretamente 176, con lo que “supone otro ataque al colectivo, el cual ya está bastante maltratado por la administración”. Por su parte, CCOO critica que Educación haya necesitado 27 días para remitir una propuesta pero "pretende que se resuelva por trámite de urgencia en sólo 10 días".
Aragón suspende las clases en los centros educativos no universitarios durante el lunes y martes debido al temporal
El Departamento de Educación traslada la Orden a los centros docentes no universitarios del territorio la decisión de la directora del Plan de Protección Civil de Aragón de 10 de enero de 2021, por la que se suspende la actividad lectiva los días 11 y 12 de enero. La medida afecta a 210.000 alumnas y alumnos y sus familias.
CCOO valora que no se modifique el calendario escolar los días del Pilar
En el calendario escolar del curso 2020-2021 aparecen marcados como festivos los días 12 (festividad estatal), 13 (no lectivo en Aragón) y 14 de octubre (no lectivo en Zaragoza y las comarcas centrales). La pasada semana la administración educativa planteó una modificación en el calendario para evitar el efecto de las “no fiestas”.
FAPAR reclama consensuar las modificaciones en el calendario escolar
En esta ocasión, el llamado calendario pedagógico se ha puesto sobre la mesa a través de enmiendas, rechazadas en el Consejo Escolar de Aragón, y que, con variantes en función de quien las ha planteado, "propone interponer una semana de descanso cada dos meses lectivos aproximadamente"
CGT Aragón presenta alegaciones ante el calendario escolar del curso 2018/19
Desde la formación sindical aseguran que llevan “más de una década reivindicando un calendario más pedagógico y denunciando lo absurdo de organizar las evaluaciones y periodos de descanso con base en las fiestas religiosas”
IU pide al Gobierno de Aragón que cambie el calendario escolar propuesto “porque no se adapta a las necesidades del alumnado”
La formación política propone distribuir los días lectivos del segundo y tercer trimestre de manera “más equilibrada”, en dos partes iguales, siguiendo los criterios de los Estados “más avanzados de la Unión Europea”
FAPAR denuncia “el incumplimiento del calendario escolar” en varios centros educativos aragoneses
En su opinión, “esto supone una pérdida de entre uno y cuatro días lectivos al comienzo del curso escolar, que pueden verse incrementados en el transcurso del mismo con imprevistos que cada año surgen”
CGT Enseñanza denuncia un calendario escolar que “supone un retroceso con respecto a cursos pasados”
Para el sindicato, “la contratación tardía del profesorado interino perjudica gravemente el inicio de curso, pues no se puede planificar correctamente un curso académico sin tener a todos los miembros de su claustro, además del inconveniente que supone para la corrección de las pruebas y las evaluaciones de septiembre”
CGT lamenta que sigan sin respetarse criterios pedagógicos en el calendario escolar
Según este sindicato el calendario escolar planteado por la administración está basado en "tradiciones atávicas como es el calendario lunar", que determina la celebración de la Semana Santa, lo que lleva a que los trimestres escolares tengan una duración variable de entre 2 y 4 meses
CGT denuncia falta de previsión del departamento de Educación en el inicio de curso
CGT -segundo sindicato de la enseñanza pública aragonesa- denuncia el completo caos que está suponiendo el inicio de curso en los institutos públicos del territorio aragonés "debido a la ausencia de profesorado suficiente en los centros educativos"