La Plataforma Escuela Pública presenta un informe sobre la opinión del profesorado de secundaria del sector público en Aragón

La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Zaragoza presentó en rueda de prensa un informe sobre la opinión del profesorado de secundaria en torno a los cambios generados por los recortes continuos en educación y sus posibles consecuencias. El informe se basa en una encuesta realizada a 141 profesores en activo de todo Aragón, repartida durante el mes de abril, en 34 centros de enseñanza aragoneses, que en general recoge el malestar del profesorado con las actuales condiciones para el desarrollo de su actividad. Entre los principales problemas que arroja la encuesta, se encuentran el descenso del número …

Rueda de prensa de la Plataforma por la Defensa de la Escuela Pública de Zaragoza.
Rueda de prensa de la Plataforma por la Defensa de la Escuela Pública de Zaragoza.
Rueda de prensa de la Plataforma por la Defensa de la Escuela Pública de Zaragoza.

La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública de Zaragoza presentó en rueda de prensa un informe sobre la opinión del profesorado de secundaria en torno a los cambios generados por los recortes continuos en educación y sus posibles consecuencias.

El informe se basa en una encuesta realizada a 141 profesores en activo de todo Aragón, repartida durante el mes de abril, en 34 centros de enseñanza aragoneses, que en general recoge el malestar del profesorado con las actuales condiciones para el desarrollo de su actividad.

Entre los principales problemas que arroja la encuesta, se encuentran el descenso del número de profesores, que se ha visto reducido en un 14% en el último bienio, y que genera un deterioro en las condiciones laborales, con un aumento de horas lectivas, hasta las 21 semanales, así como de alumnos, grupos y niveles por docente. Un malestar que se hace evidente, pues los propios profesores consideran mayor el problema de no poder atender adecuadamente a sus alumnos, que sus rebajas salariales.

El profesorado ha manifestado también estar de acuerdo mayoritariamente con las movilizaciones impulsadas por la Marea Verde y los sindicatos de la enseñanza. Esta opinión se divide en cuanto a la utilidad de estas movilizaciones, y una parte del profesorado aboga por indagar en otras alternativas de protesta. En lo que sí coincide el colectivo es en lo inadecuado de la LOMCE, así como en el cansancio con respecto a los continuos cambios legislativos en educación.

El profesorado coincide en señalar los problemas del sector educativo pero encuentra inadecuadas las soluciones que adoptan los gestores del sistema: las reválidas externas y excluyentes no son la solución a la elevada tasa de fracaso escolar; la supresión de materias y de la optatividad responde mal al incremento de la heterogeneidad entre el alumnado; el aumento del número de alumnos por aula y la reducción de personal va en contra del trato individualizado y la atención a la diversidad; el absolutismo en la dirección de los centros es contraproducente para la participación democrática y la plena implicación de la comunidad educativa; el incremento de los conciertos y el apoyo a la enseñanza concertada y privada se hace en detrimento de la pública.

En sus conclusiones el informe incide en las falsedades arrojadas desde la Consejería de Educación, que recientemente afirmaba que el gasto educativo de la última década se fue en subir el sueldo a los profesores cuando éstos saben que la pérdida del poder adquisitivo del último lustro oscila entre el 44% y el 63% según la antigüedad. También saben que ni de lejos la ratio es de 12 alumnos por profesor, como anuncian las autoridades educativas.

Además, señalan que es posible explicar en parte los resultados obtenidos en la muestra por la particular incidencia que los recortes han tenido en Aragón. Entre 2009 y 2013, la asignación presupuestaria ha descendido un 18’6% a la vez que el gasto por alumno, mientras su ritmo de crecimiento es del 1%. Únicamente en cinco territorios más se aplican las 21 horas lectivas por profesor, en un territorio en el que el 85% de los inmigrantes son atendidos por la Pública.

La Plataforma en Defensa de la Escuela Pública resumía el informe rotundamente. “Definitivamente, el profesorado lamenta trabajar en peores condiciones, mientras comprueba, impotente, que se entorpecen los objetivos conducentes a una mejora de la calidad del servicio. Si difícil es llevar a cabo cualquier reforma educativa sin contar con los trabajadores del sector, esta Encuesta pone de manifiesto que contra el profesorado va a ser imposible”.

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