En la mañana de ayer, jueves 18 de abril, se firmó el nuevo convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y el British Council. La Plataforma Aragón British, que agrupa a AMPAS de más de 30 centros públicos de Aragón acogidos al convenio MECD-British Council ha hecho pública una nota de prensa donde valora los recientes sucesos respecto al futuro del bilingüismo en los centros educativos aragoneses.
Para esta Plataforma éste ha sido un programa pionero en Aragón y "ha tenido un papel destacadísimo, tanto por su implicación como por el número de colegios e institutos participantes". La Pataforma afirma que se han obtenido excelentes resultados, como así lo atestiguan diversos informes independientes y también las propias familias y ha supuesto un antes y un después en muchos centros "pero lamentablemente ha estado sujeto a una cierta incertidumbre en el último año".
"Con la renovación de este convenio, en términos muy similares a como se ha venido desarrollando, Aragón mantiene uno de los programas educativos de mayor éxito de las últimas décadas, que incluso está siendo copiado en otros países" señalan desde la Plataforma. "En diversas reuniones se nos ha manifestado desde la DGA su intención de adherirse a este programa en el caso de que continuara, ahora ha llegado el momento de que esa intención se convierta en un hecho" recuerda la Plataforma. En este sentido, la Plataforma Aragón British ha enviado un escrito al Departamento de Educación del Gobierno de Aragón solicitando este compromiso de continuar con el programa MECD-BC poniedno los medios necesarios para que los centros acogidos al mismo puedan seguir participando con unas condiciones mínimas de calidad.
Por otra parte, la firma del convenio ha coincidido en el tiempo con la resolución de la orden del PIBLEA. Tras una primera valoración llama la atención la gran diferencia de porcentaje de solicitudes aceptadas entre los colegios públicos (73%) y los concertados (94%) aragoneses. "Esto más el aun mayor sesgo en el número de solicitudes debería hacer reflexionar al departamento de educación que al fin y al cabo es el gestor último de los centros públicos y por lo tanto el responsable de sus éxitos y fracasos" apunta la Plataforma.
La Plataforma descata que la gran mayoría de solicitudes aceptadas para el CILE 1, (concretamente, 91 solicitudes aceptadas de CILE 1 frente a 15 de CILE 2) suponen "una carga lectiva mucho menor en el idioma extranjero, y además en muchos de ellos con inicio en Educación Primaria", pero considera que los requisitos exigidos al profesorado "no garantizan en absoluto la calidad del programa y no se ha incidido suficientemente en la formación" y teme que en muchos casos el término colegio bilingüe va a estar vacío de significado.
"El problema de fondo es que pretender implantar un programa de este calado sin poner ningún recurso puede ser un brindis al sol. Y aunque estamos en época de recortes, lamentamos profundamente que se implementen programas de bilingüismo a coste cero, apostando más por la cantidad que por la calidad, cuando debería ser prioritario dotar de los recursos para garantizar progresivamente bilingüismo de calidad al mayor número de alumnos posibles" concluyen desde la Plataforma.
