Alrededor de medio millar de personas se han manifestado durante la tarde del 18 de octubre por las principales calles de la capital altoaragonesa como colofón a las tres jornadas de huelga estudiantil que han tenido lugar durante éste y los dos días anteriores. Durante la jornada del 18 el paro también se ha extendido a madres y padres de alumnas. Las jornadas han constituido un éxito de movilización, pues durante los tres días la actividad docente se ha visto parada en muchos centros casi en su totalidad.

Las tres jornadas de huelga comenzaban con asambleas previas en algunos centros de la capital altoaragonesa durante la semana anterior, de cara a transmitir la información a las alumnas sobre los porqués de las jornadas de paro y la necesidad de participar. La actividad ha ido “in crescendo” conforme transcurrían los días. La primera de las tres jornadas, según informa Susi – estudiante de la Escuela de Artes de Uesca – transcurrió sobre todo con preparativos de cara al resto de días, organización de la Asamblea de Estudiantes – de la escuela de Artes -, elaboración de pancartas, aclaración de ideas, redacción de un manifiesto unitario. Todo ello mediante asambleas y la implicación del alumnado durante los días que han durado las movilizaciones. De ellas han ido surgiendo “ideas sobre cómo llamar la atención con motivo de hacer esta huelga diferente, no sólo llevamos pancartas sino también todos los pupitres que pudimos y que la escuela nos dejó.”

Las estudiantes “luchando contra tiempo” han hecho de la necesidad virtud y han insuflado un soplo de aire fresco a las calles de la capital altoaragonesa, “gritos, y sobre todo muchas ganas” afirma con rotundidad esta estudiante, “necesitábamos movimiento y, de alguna manera, sin decir ni para aquí ni para allá, nos pusimos todas a andar, no nos valía quedarnos allí”, tanto es así que las dos concentraciones que han tenido lugar durante las mañanas de los días 17 y 18 en la plaza de Cervantes oscense, donde está situado el Servicio Provincial de Educación del Gobierno de Aragón, “estábamos bastantes pero no entendíamos como podía haber alumnas en las clases del resto de los centros”, y se fueron desplazando por los distintos centros “dispuestas a sacar al resto de alumnas de las clases”.

En manifiesto elaborado por dicha Asamblea comunican su adhesión a las jornadas de huelga convocadas por el Sindicato de Estudiantes con motivo de la protesta contra las medidas adoptadas por el actual Gobierno del Estado español, “dentro de su contrarreforma educativa”. Estas medidas vienen a evidenciar, según indica el manifiesto elaborado, “las políticas involutivas del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y, por ende, del Partido Popular” entre las cuales destacan las siguientes:

• creación de nuevas selectividades económicas y académicas (reválidas) para acceder a Bachillerato, FP de Grado Superior y Universidad, pasando de un examen de Selectividad, a tener tres: 4º de ESO, 2º de Bachillerato y prueba de acceso en cada facultad. Agravado con la subida de las tasas universitarias, hasta un 66% este curso con respecto al curso anterior;
• creación de itinerarios de la más baja cualificación desde 3º de la ESO, para amontonar en él a las estudiantes con más dificultades de aprendizaje y expulsarles lo antes posible del sistema educativo;
• intento de conversión de directoras de los centros públicos en títeres al servicio de los intereses políticos e ideológicos del gobierno, dado que no será la comunidad educativa quien los elija, sino que será la propia Administración quien los ponga a dedo en cada centro;
• entre las nuevas atribuciones que la contrarreforma les otorgaría se encuentra decidir qué profesoras continúan en la plantilla del centro y cuáles no, se trata de abrir una puerta a todo tipo de represalias y sanciones de carácter ideológico contra los sectores progresistas y democráticos del profesorado
• y, por otra parte, cualquier docente podrá ser cambiado de ciclo educativo – pasar de secundaria a primaria, de escuela de idiomas a instituto o cambiar las asignaturas que imparte y para las que está mejor preparado -, a la vez que se dejará el marco legal preparado para poder “trasladar al personal funcionario a centros educativos distintos al de su destino”, aunque esto implique el cambio de residencia para el docente.

A estas “medidas denigrantes”, según el comunicado, “semejantes a las que tomaría un gobierno totalitario”, que “pretenden controlar quién aprende qué, dependiendo de sus cifras y no de su esfuerzo”, se debe sumar el hecho, añaden desde la Asamblea, de tener que “despertar a diario con titulares protagonizados por el actual ministro José Ignacio Wert”, de entre las cuales aportan la siguiente recopilación:

• la Prueba de Acceso Universitario (PAU), más conocida por la Selectividad “no funciona” porque ”la pasan el 94% de las alumnas”;
• a pesar de recientes fallos que avalaban la retirada del concierto económico a dos colegios que separaba a sus alumnos por sexo en Andalucía y Cantabria, el ministro dijo: “si no hay discriminación en función de esa educación diferenciada, no puede haber tampoco diferenciación en la aportación de fondos públicos”;
• Wert, además, se permite calificar de “extrema izquierda radical y antisistema” la huelga de alumnas y AMPAs.

Finaliza el manifiesto solicitando la reincorporación de las asignaturas suprimidas, un presupuesto suficiente para material, organización de cursos y ponencias, la recuperación de las dotaciones a la F.P., la readmisión de todo el personal, docente y no docente, la recuperación de la ayuda para la formación de los profesoras, la bajada de ratio de alumnas en las aulas, un presupuesto suficiente para garantizar una enseñanza de calidad y, finalmente, el inmediato cese del ministro Wert por su “mala gestión enfocada a beneficiar los mercados y su campaña de desprestigio llevada acabo contra las ya de por si desprestigiadas enseñanzas artísticas”.